《警惕生物入侵》教学设计【教学目标】1、在教师方法的指导下，自主学习，理解“生物入侵”这一现象
2、学习作者运用典型事例阐述道理的方法及品析科学小品语言特色
3、了解按科学规律对待生态环境，提高学生环保意识
【教学重点】学习运用典型事例阐述道理的方法及品析科学小品语言特色【教学难点】了解生态系统是一个相互依赖和制约的系统，要按照科学规律对待生态环境提高环保意识
【教时安排】1课时【教学过程】一、导入开门见山，揭示课题二、新授1、交流思考：什么是生物入侵
请给它下个定义
方法指导：A
下定义的概念：B
下定义的表述格式：什么是什么，即生物入侵是……C
下定义的要求：语言的应是简明、准确、概括的；能指出事物最本质的特点2、小小辩论会：该不该引进外来生物
（日本、美国、第三方国家）小结：美国引进葛藤的例子具体形象地告诉我们要科学引进生物
要讲国情，避免盲目
作者还举了其他什么事例呢
3、对比品味：通过比较阅读，体会科学小品在语言上的特点
（1）朗读第7段（2）出示补充材料
（见附录）（3）比较与课文相关内容的异同
（4）明确：科学小品语言的科学性与艺术性相结合的特点：A
说明文语言的准确性科学性：第7段“水葫芦都被认为目前最令人头痛的水草，也是为控制其数量花钱最多的植物之一”（略）B
形象趣味性：第4段“……成为草木繁茂的肥沃土地，因而葛藤被誉为“大地的医生”
（略）4、合作探究，拓展深化1）、说说作者大量列举生物入侵事例的目的是什么
2）、除了文中讲到的葛藤和水葫芦等例子引起生态失衡、生态灾难，你还听说过其他关于“生物入侵”的例子吗
（同学交流）3）、幻灯片展示其他“生物入侵”的例子
4）、出谋划策，采取什么相应的措施
5）、写一写：学完林森的〈〈警惕生物入侵〉〉，请帮作者写一则广告宣传语，以达到宣传的目的
三、作业1、以“我是怎样成为‘非法移民’的”为内容写一段话
