初中英语阅读教学探讨英语阅读教学实践中多采用读前、读中、读后三阶段的阅读模式。读前（pre-reading）：阅读课的导入;读中（while-reading）：读前阶段的预测的验证、对语言材料的理解、对文本信息的加工与处理;读后（post-reading）：检验读的效果以及对所学语言的巩固和运用，使学生能在阅读的基础上将与阅读材料相关的主题内容、观点和所学语言知识结合起来，进行语言输出。有效读中活动的评价：活动是否与文本主题有关是否活动是否有层次？（由易到难、由整体到局部等）活动是否为读后语言输出提供铺垫？是否活动考查了学生对文本哪方面的理解？主旨大意细节词汇、语法推理判断文章结构活动训练了学生哪方面的阅读技能？略读skimming寻读scanning分析analyzing归纳summarizing有效读后活动的评价：读后输出的类型？话题讨论角色扮演文本复述模仿写作读后活动是否与主题相关？是否学生是否获得足够的必需的语言输入？是否读后活动是否贴近学生？是否
