审美与创意教学的突破摘要：课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展，作为教学主导者的教师，必须实施有效教学，努力做到教学有方，寓教于乐，“开窍”有术，让每个学生都积极主动参与教学活动。对于小学美术教学而言，实施有效教学，建立能够实现预期教育教学成果的学习经验的能力，教师应当多方面寻求创新策略，对课堂审美与创意教学进行突破。[关键词]课程改革有效教学策略突破全面推进素质教育，需要新课程改革。新课程改革，势必要求教师实施有效教学，实现教学效益的最大化。为此，笔者在美术课堂教学中，努力寻求创新策略，在继承传统的同时，争取对课堂审美与创意教学进行突破。以下就是本人在教学浙美版一年级《热带鱼乐园》一课时，为实施有效教学所尝试采用的课堂教学策略。策略一：创造情境，激发学习兴趣美术教学在对学生进行技能的训练之外，更应该注重培养学生的审美情感，并通过学习使学生受到美的陶冶。电化教学作为一种教学手段，较之传统的教法，有其明显的优势，它改变了以往陈旧的教学模式，为课堂注入了一股清晰、活泼的气息，使学生在现代化教学的氛围中，轻松愉快掌握知识。比如在教学一年级美术《热带鱼乐园》一课时，学生对美妙无穷的海底世界大都是无所知的。为了激发学生的学习兴趣，我灵活运用电教手段，创设与课文相关的情境，使学生在现代化的声、色、像的氛围中，感受气氛，产生迫切学习新知的愿望。在具体教学过程中，教师先放了一段录像，学生亲眼目睹色彩斑斓、神奇美妙的海底风光。然后运用多媒体将热带鱼的姿态，小鱼从珊瑚丛中，水草里游过的情景再现，配以轻柔优美的音乐，学生边听边欣赏画面。身心愉悦的学生对于热带鱼的美和大自然的神奇美妙就有了深切的体会，从中受到了美的陶冶，与此同时也培养了学生的审美情感，产生了强烈的求知欲。最后教师因势利导抛出问题引导学生说说热带鱼和普通鱼有什么不一样？（色彩、开关、图案）课堂上学生兴趣很高，发言积极，很轻松地掌握了本课知识点。（色彩：你能用一个好词语来说说吗？五颜六色、五彩缤纷、五光十色……形状：出示几条形状特别的热带鱼，说说自己喜欢哪一条，它有什么特征？（指名说，同桌说）老师也用一个好词语来说说它的形状（千姿百态）图案：出示一组热带鱼，找一找它们身上的花纹（点、线、面）小结：热带鱼色彩鲜艳，形状奇特，还有漂亮的花纹，给我们带不断出现美的享受！策略二：创造积极有效、开放互动的课堂氛围教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，充分体现师生间民主平等的关系，不给学生造成不必要的心理压力。如在学生在分析热带鱼和普通鱼有什么不一样？我是这样设计的：（色彩、开关、图案）色彩：你能用一个好词语来说说吗？五颜六色、五彩缤纷、五光十色……形状：出示几条形状特别的热带鱼，说说自己喜欢哪一条，它有什么特征？（指名说，同桌说）王老师也用一个好词语来说说它的形状（千姿百态）图案：出示一组热带鱼，找一找它们身上的花纹（点、线、面）小结：热带鱼色彩鲜艳，形状奇特，还有漂亮的花纹，给我们带不断出现美的享受！策略三：精练的教学语言设计苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”精心设计的语言，能把模糊的事情讲得清晰、有条理，能把枯燥无味的数学内容讲得生动、活泼，启发学生去追问、去探寻，使学生的思维处于活跃状态，从而大大提高课堂学习的有效性。《热带鱼乐园》这堂课中我是这样设计的：屏幕出现《海底总动员》主角小丑鱼尼莫师：今天是尼莫开学第一天，我们一起陪着它去海洋学校看看，看！雷老师带着孩子去海洋探险，尼莫把我们带进了美丽热闹的热带鱼乐园，真...
