幼儿美术活动评价的形式评价应注意根据绘画的内容和孩子的年龄特点采用多种形式进行。1．引导式评价。小班孩子的思维、语言等特点决定了他们还没有形成对作品的正确的、完整的认识，这就需要教师引导孩子形成评价一幅作品的基本方法。例如，评价时教师可以引导孩子观察：“仔细看看哪幅画的颜色你最喜欢?”“谁的画最干净整洁?”等等，让孩子有重点地进行观察评说。这样的方式有利于小班孩子形成对作品的正确认识并学习到评价作品的初步方法。2．展览式评价。这种方式是将孩子的作品集中展示在展览区内，让孩子自由欣赏美术作品，与同伴交流自己的感受。教师以一名倾听者的身份平等参与其中，聆听孩子的交流，充分地感受孩子的真实想法。如中班绘画活动《我的好朋友》，进行评价时，孩子们非常活跃，三三两两地指着画面向同伴们介绍着：“我画的好朋友是……我们在一起做了……”就连平时很少说话的孩子也积极地参与进来，开心地向同伴介绍着。这种方式创造了一种更加宽松自由的氛围，使一些性格内向、、自信心不足的孩子能够比较放松地欣赏和表达自己的看法。3．互动交流式评价。这种方式可以充分体现孩子与同伴或教师之间的交流，突出孩子的自评和互评。自评的目的在于培养孩子的表现和表达能力，并使听者有学习的机会。互评能让孩子之间形成一种互补和相互启发。如：主题绘画活动“多多的梦想”，孩子们的画面内容很丰富，且各不相同，孩子们自评和他评时都有话可说，表述内容新鲜多样，如：“多多梦想自己来到大草原，在大草原上跳舞。”“多多梦想成为魔法师，变出美丽的彩虹。”“多多梦想自己成为科学家，发明创造了神奇的摩天轮。”“多多梦想自己变成圣诞老人，给小朋友们送各种礼物。”……评价活动的积极性很高，气氛也非常活跃。
