人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计中山市小榄镇埒西一小学黄丽芬教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关地鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4、抄写最让自己感动的句子。教学重点：1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认10个生字，能正确认读16个词语。2、品读第一段，感受英子的孤独。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：会认10个生字，能正确认读16个词语。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、揭题质疑1、小朋友，有人给过你掌声吗？为什么为你鼓掌？得到别人的掌声你心情怎么样？你为别人鼓掌吗？为什么为别人鼓掌呢？12、今天我们来学习一篇课文,板书课题：掌声。3、齐读课题。读了课题，你们有什么问题要提吗？(设计意图：“兴趣是最好的老师”，用富有童趣的导入创设情境，调动学生的参与意识，语言激发学生学习的积极性。)二、初读课文（一）一读课文，读准字音。1、请带着问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的，可以相互商量着解决，读书时要注意读准字音，请开始吧！2、学生自由轻声地朗读课文。(设计意图：通过一读课文，让学生初步感知课文内容，培养学生一定的语感，通过学生自读课文，培养学生边读边思考的良好学习惯。)3、我们又读了一遍课文，不知生字掌握得如何，老师把这些生字放在电脑屏幕上，（出示词语，指名认读）看谁读得又快又准？4、反复认读，齐读。(设计意图：用竞赛的形式学习生字，让枯燥乏味的识字任务变得自然、易懂，学生在这样的环境中识字，学生记得深、学得牢。)（二）二读课文，读通句子。1、再读课文，注意读通句子。2、检查朗读。（三）三读课文，读出不理解的词。1、默读，把课文中不理解的词语画下来。2、全班交流。三、品读第一自然段，体会“自卑”。1、指名读第一段。2、提问：听了英子的介绍，你觉得英子是个怎么样的孩子？从哪些句子看出来。3、交流：（1）出示句子：①她很文静，总是默默地坐在教室的一角。2②上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又是最后一个离开。③因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。（2）指名读句子。（3）说说她是怎样的孩子？从哪些词语看出来？（4）指名读，把英子的心情读出来。（5）齐读第一自然段。(设计意图：抓住重点词语，通过朗读，深入体会人物的内心世界，从而感受英子内心的自卑。)四、课堂小结多么可怜的英子啊！下一节课我们再一起学习。(设计意图：在总结中适当的问题“那到底是什么事情会让她发生这么大的转变呢？”让学生留有悬念，有利于碰撞学生的心灵火花，能提升一下节课学习的积极性。)五、指导写字：（1）教师在黑板上范写以上3个字。引导学生注意生字的关键笔画在田字格中的位置。（2）学生在书上的生字表中给生字描红，再用练习本把难写的生字练习写1至2个，及时展示学生写的字，作简单的评价。(设计意图：通过指导学生书写，帮助学生记忆生字，到达会写的目的。)六、布置作业。1、正确书写本课生字，词语。2、自主学习课文，提出质疑。(设计意图：适当的练习，可以巩固刚学到的生字。自主学习课文，提出质质疑，有利于激发学生的思维火花，培养学习兴趣和自学的能力。)3第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学难点：引导学生整体把...
