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三年级上册29课《掌声》教学设计VIP免费

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人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计中山市小榄镇埒西一小学黄丽芬教学目标:1、认识10个生字,会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关地鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。4、抄写最让自己感动的句子。教学重点:1、引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学难点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学准备:多媒体课件教学时间:两课时第一课时教学目标:1、会认10个生字,能正确认读16个词语。2、品读第一段,感受英子的孤独。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:会认10个生字,能正确认读16个词语。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、揭题质疑1、小朋友,有人给过你掌声吗?为什么为你鼓掌?得到别人的掌声你心情怎么样?你为别人鼓掌吗?为什么为别人鼓掌呢?12、今天我们来学习一篇课文,板书课题:掌声。3、齐读课题。读了课题,你们有什么问题要提吗?(设计意图:“兴趣是最好的老师”,用富有童趣的导入创设情境,调动学生的参与意识,语言激发学生学习的积极性。)二、初读课文(一)一读课文,读准字音。1、请带着问题再走进课文,说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的,可以相互商量着解决,读书时要注意读准字音,请开始吧!2、学生自由轻声地朗读课文。(设计意图:通过一读课文,让学生初步感知课文内容,培养学生一定的语感,通过学生自读课文,培养学生边读边思考的良好学习惯。)3、我们又读了一遍课文,不知生字掌握得如何,老师把这些生字放在电脑屏幕上,(出示词语,指名认读)看谁读得又快又准?4、反复认读,齐读。(设计意图:用竞赛的形式学习生字,让枯燥乏味的识字任务变得自然、易懂,学生在这样的环境中识字,学生记得深、学得牢。)(二)二读课文,读通句子。1、再读课文,注意读通句子。2、检查朗读。(三)三读课文,读出不理解的词。1、默读,把课文中不理解的词语画下来。2、全班交流。三、品读第一自然段,体会“自卑”。1、指名读第一段。2、提问:听了英子的介绍,你觉得英子是个怎么样的孩子?从哪些句子看出来。3、交流:(1)出示句子:①她很文静,总是默默地坐在教室的一角。2②上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又是最后一个离开。③因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。(2)指名读句子。(3)说说她是怎样的孩子?从哪些词语看出来?(4)指名读,把英子的心情读出来。(5)齐读第一自然段。(设计意图:抓住重点词语,通过朗读,深入体会人物的内心世界,从而感受英子内心的自卑。)四、课堂小结多么可怜的英子啊!下一节课我们再一起学习。(设计意图:在总结中适当的问题“那到底是什么事情会让她发生这么大的转变呢?”让学生留有悬念,有利于碰撞学生的心灵火花,能提升一下节课学习的积极性。)五、指导写字:(1)教师在黑板上范写以上3个字。引导学生注意生字的关键笔画在田字格中的位置。(2)学生在书上的生字表中给生字描红,再用练习本把难写的生字练习写1至2个,及时展示学生写的字,作简单的评价。(设计意图:通过指导学生书写,帮助学生记忆生字,到达会写的目的。)六、布置作业。1、正确书写本课生字,词语。2、自主学习课文,提出质疑。(设计意图:适当的练习,可以巩固刚学到的生字。自主学习课文,提出质质疑,有利于激发学生的思维火花,培养学习兴趣和自学的能力。)3第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点:1、引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学难点:引导学生整体把...

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