人教版小学数学三年级下册《可能性》教学设计思练镇龙东小学莫盛慧设计理念：“数学教学是数学活动的教学”。把儿童的学习变成游戏似的，让儿童在游戏中学习知识。本节课的教学按照学生的认知规律和教学内容的特殊性，通过教学活动，使学生在操作、比较、实践中认识“可能性”。教学内容：人教版数学（三年级上册）第八单元“可能性”的例1、例2。教学目标：①通过猜测、试验、论证，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。②培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。③培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。教学重点：初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生则是不确定的。教学难点：结合生活实例判断事件发生的确定性和不确定性。教学方法：自主合作探究法，游戏法。教学过程：一、游戏激趣，谈话导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们平时都喜欢玩些什么？现在我们来玩一个游戏，石头、剪子、布。谁来和老师玩？在玩之前，大家先猜一猜我们两个可能是谁赢？……师：在结果出来之前，我们会对结果有一个猜测，有可能我赢，也有可能他赢，这就是一种可能性。（揭市课题：可能性）二、联系实际，探索新知（一）体验：“一定”1、师：同学们，这节课咱们再玩一个游戏，好吗？但一定要听从老师的指挥，能做到吗？（生：能）2、师：看！老师这里有一个魔术盒子，里面装着一些球，我请同学们随意地摸出一个球，只要放到我的耳边，让我听一听，我就知道它是什么颜色的，相信吗？3、生摸球（找3到4名学生摸球）4、师都猜是白色的。5、师：怎么样，老师厉害吧！知道老师为什么猜的这么准吗？6、生：发表意见，达成一致，盒子里面的球都是白色的。7、师：同学们真聪明，事先老师知道这个盒子里装的都是白色的球，所以无论同学们怎么摸，摸出来的球一定是白色的。（板书：一定）（二）体验“不可能”1、师：同学们，你们还想玩吗？看，老师在接着领你们玩一个抽奖的游戏，好不好？（师拿出一些事先购买的学习用品当做奖品），只要你们从这个盒子里摸出白色的球，这些奖品就是你们的了，想要吗？生1：没中奖生2：没中奖生3：没中奖2、师：这几名同学的运气是不是太差了，怎么都没中奖那？3、生猜想（各抒己见），最后认为盒子里面根本就没有白色的球，所以无论怎么摸都不可能中奖。4、师：如果你们让全班同学都摸到，可能摸出白色的球吗？（不可能）（板书：不可能）（三）体验“可能”1、师：老师根本没有放入白色的球让你们来摸球中奖，你们心里平衡吗？那该怎么办那？2、生：把白色的球放进盒子里3：师：这回盒子里面有白、黄、红、蓝、绿五种颜色的球了，你们就一定能中奖吗？4：生：不一定，可能中奖，也可能不中奖，因为盒子里还有其它颜色的球。5：师：那你们觉得会摸出什么颜色的球那？6：五种颜色都有可能7：师：也就是说这五种颜色的球他都有可能摸到，因此，我们说，他可能中奖，也可能不会中奖，我们就用“可能”来描述这件事情。（板书：可能）三、内化提高1、判断生活中的事件三天后会下雨；我从出生到现在没吃过一点儿东西；地球每天都在转动；吃饭时，人用左手拿筷子；世界上每天都有人出生；太阳从西边升起。2、动手涂颜色摸出来的可能是黄球摸出来的不可能是红球摸出来的一定是白球四、联系生活，放飞思维1、同学们，你们能用“可能”“一定”和“不可能”这些词来描述一些生活中的事件吗？五、课堂总结
