教学设计说明VIP免费

〖辅导方式〗课堂班级集体辅导》〖辅导内容〗八年级思想品德上册《成长的烦恼》青春期教学〖教材分析〗教学中，紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：１、说出自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼一一列出，再将其中最苦恼的一件或几件事进行分析，和同学交流后写成日记）。２、爸爸（妈妈、老师、朋友等）少年时期的烦恼（要求以小记者的身份采访身边的成年人的烦恼，并把采访内容写成作文）。３、为朋友解脱烦恼（要求用书信的形式为一个碰到烦恼的朋友恰到好处的摆脱烦恼）这三项活动内容比较贴近学生生活，不仅能够激发他们参与的兴趣，而且能够为他们运用语文能力提供更多的素材。〖学生分析〗我们班的学生都来自农村，他们很少走出这片土地，虽然他们的生活简单而缺少色彩，但也有自身独特的情感体验和烦恼话题，有进行交流和倾诉的愿望，更有参与活动的热情。〖设计理念〗体现学生的主体地位，营造学生抒发情感的氛围，拓展学生成长经历的空间，引领学生冲出封闭的个人世界，真正到生活中去感受、学习和运用语文，培养学生积极参与和合作沟通的精神，同时在活动中引导学生正确对待成长中的种种困惑和矛盾，从而形成积极乐观的人生态度。〖教学目标、重点、难点〗１、教学目标：⑴知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。⑵能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。⑶情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。２、教学重点：详略得当、条理分明地叙述事情。３、教学难点：对自主、合作方式的探究。〖教材处理〗准确把握《新课标》的精神实质是我对本节课处理的主导思想。１、本单元的三项活动都是围绕“成长的烦恼”这个主题。活动一是清理自己的烦恼，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼，积极、乐观的面对生活。活动二是以小记者的身份采访别人在少年时期曾经有过的烦恼，应引导学生重在了解别人当时是怎么对待烦恼的，以便对自己的生活有更多的启示。活动三是用假设的情境帮助朋友解脱烦恼，要让学生注意所给的情境，要说得入情入理，有针对性。２、有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。这时应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或朋友说，或者课下与老师交流，不必强求在大庭广众中说。３、以小记者的身份采访时，可以由教师先提出要求：如要举止大方，说话利落，要提前有个采访提纲，采访的内容要有针对性等。因为采访后还要完成一篇作文，所以要让学生先大致有个意向，想一想自己准备写哪些内容，然后进行重点采访。４、三项活动最终都落实为文字，要注意不同活动限制的不同文体。如写日记是对自己说话，是展示自己的心灵，应写得自然，不做作。如写信，要注意书信的格式、写信的目的。在学习这个单元之初，就将本次综合性学习布置下去，一方面可以做些准备，一方面也可以从学习的课文中借鉴一些内容和思想。【教学案例】〖教学目的〗１、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。２、能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。３、情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。探寻学生的心理。〖教学重点〗详略得当、条理分明地叙述事情。〖教学难点〗对自主、合作方式的探究。〖教法〗自主、合作方式。〖教学探究过程〗一、活动准备１、挑选主持人：形式：上交自我推荐材料，由老师考评。要求：有参与活动的热情、比较强的口头表达能力、创新意识、组织能力和协调能力２、确定活动的组织形式。由挑选出来的主持人和老师一起构思形成。３、教师布置学生以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。⑴结合本单元课文《爸爸的花儿落了》等，疏导学生去思索、品位人生的烦恼。⑵小组内...