课堂教学设计表课题13、只有一个地球授课时数2课时时间设计要素设计内容教学内容分析《只有一个地球》是一篇说明文，通过介绍地球的可爱和渺小以及地球上资源的特点，说明了保护环境的重要性。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。教学目标知识与技能1、知识目标：抓住重点语段，理解课文内容。2、能力目标：培养学生的分析、概括、理解能力，朗读感悟能力，搜集信息和处理信息的能力。3、情感德育目标：使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性，受到环保教育。过程与方法用不同的方法探究。例如：赏读、思考、讨论、解疑，查找资料等形式我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。情感态度价值观懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境并将保护地球的意识付诸行动。学情分析本班学生在语文学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，有的在表述上存在一些语病。鉴于学生初步具备了独立思考、查阅资料的学习能力，课前让他们通过各种方式了解地球，有条件的学生可以利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。教学分析教学重点深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点难点体会文句“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”所表达的思想感情。解决办法激发引趣读书。思考，引导学生边读边联系实际，在实践中体会这样读书会加深对文章内容的理解。教学策略我设计了情境激趣——读文探究——课件演示——升华情感——拓展迁移的教学模式。教学资源1.教师制作多媒体课件。2.学生收集关于地球的相关资料板书设计母亲（美）随意毁坏只有一个地球易碎（无私奉献）保护环境发展科技唯一（美好家园）美丽壮观和蔼可亲只有一个地球渺小自然资源有限别无去处破坏教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、谈一、谜语导入，提示课题，明确目标１、（板书：猜谜）想猜吗？“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球（学生汇报：地球）学生交流汇报激起学生对课堂教学活动的极日:４月２２日）怎么知道的？3、小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。4、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。大兴趣。二、据意读文，随文学词，解决问题１、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。⑵划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）⑶像课题一样给每段列个小标题。2、师组织学生相机学习生词：（1）裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。1、请学生朗读段意。2、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//”表示。3、请学生个别朗读课文。（披、包、穿）：整体感知课文内容，把握文章意图教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用（2）地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？还是不信说出理由来。（3）小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（4）理解恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，...
