小班数学活动设计VIP免费

小班数学活动设计——穿项链设计意图：在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿在穿项链的操作中掌握排序的规律。活动目标：1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。活动重点：学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。活动难点：尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。活动准备：串珠(其中有不同颜色和形状)活动过程：一、引出话题，激发兴趣。教师：小朋友们，老师刚才在整理东西时，发现这些串项链的珠子掉了出来，请你们帮忙把珠子收拾起来，你们愿意帮忙吗?二、引导幼儿观察珠子的不同特征。教师：这些珠子一样吗?教师：有什么不同?(颜色、形状、大小)教师：可以怎样把它分开呢?三、启发幼儿分类的方法。教师：仔细看看，项链中都有什么样的珠子，你们会怎么把它们分开呢?小结：这些珠子颜色、形状、大小不同，我们可以按照颜色来分，把相同颜色的珠子放在一起，也可以按照形状的特征来分，还可以按照大小来分。教师：请你们来分一分吧。(让幼儿在桌子上试试看)幼儿操作，教师观察。教师：小朋友们有很多自己的想法，我们可以按照很多方法来分呢，老师也想了办法。我们可以按珠子的颜色来分，把红色的珠子分在一起，把绿色的珠子分在一起。还可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。还可以把三角形的珠子分在一起，把圆形的珠子分在一起。你们来试一试吧。幼儿操作。教师：你是按什么规律来分类的呢?(请个别幼儿讲述自己分类的理由)展示个别幼儿操作结果。请你大声地说出来，你是怎么分类的。四、整理材料，结束活动。教师：小朋友非常能干，想到这么多方法来分珠子，谢谢小朋友们，现在请你们把珠子整理好送回去吧。活动反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序。