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课后自我反思：写作是一个阶梯性循序渐进的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。这堂课从学生参与课堂实践的积极性到完成教师布置的任务来看，还比较令人满意。在pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用，而组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物。总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过初中一年年持续有效的训练，定能为学生进一步学好英语打下扎实的基础。