高中生体育课参与兴趣提升的途径与策略——以杭州市塘栖中学研究为例孙坚（浙江杭州市余杭区塘栖高级中学浙江余杭311106）摘要：在高中时期接受知识的过程中，大多数学校都没有对高中生的体育教学活动给予充分的重视。对于很多高中来说，开展教学活动的唯一目的就是不断强化学生对高考必考科目的学习与训练，但是不可否认，体育教学的作用是十分重要的。所以，应当注重对高中阶段体育教学活动的安排与深化，并做到这一学科与其他学科的有机结合，实现教学成效的提高。若要实现这一点，学生对于体育课的兴趣是一个非常重要的影响因素。要敢于突破传统的枯燥的体育教学模式，运用先进有趣的教学方法来提高学生体育课的学习热情和参与积极系。关键词：高中；体育教学；参与兴趣；策略1问题的提出在体育课程的教学过程中，兴趣是一个发挥十分关键的作用的因素。兴趣的产生源自于学生自己内心对于体育的感受，它能够对学生在体育课程学习过程中的参与程度和活动热情起到非常重要的推动作用。所谓的体育兴趣，是学生不自觉的表现出来的自己内心的感受和选择，可以让学生对某一方面的内容或者事物更加重视或者参与得更加积极主动，体育兴趣的发挥能够帮助体育课堂教学取得令人满意的效果。在高中阶段的学习过程中，通过有机地结合起体育课程与其他课程的教学，可以使得教学工作更加有效。体育教学活动的开展过程中，兴趣所发挥的作用是不容忽视的，与此同时，作为一个重要的条件，兴趣可以明显的改善教学效果。在参与体育活动的过程中，学生只有具备了兴趣，才能够从内心中肯定体育活动，并将其视为自己的一种实际需求，通过积极主动的参加体育课堂教学活动中去来不断的提高自己的运动能力和水平，让自己逐渐的变得更加强健。当然，这对于一线教师来说，也是长期以来一个难以突破的瓶颈问题，直接影响着教师教学活动内容和强度的设置与安排。2研究对象与方法2.1研究对象本文以高中生体育课参与兴趣的激发途径与策略为研究对象。2.2研究方法本文研究过程中主要涉及到的研究方法有文献法、问卷调查法、数理分析法以及归纳提炼法等。其中通过文献法对中国知网、万方网、维普网等国内主流数据库中的关于高中生体育课参与兴趣提升的文献进行了检索。本文以中国知网中的文献为主，共检索到144篇，重点研读了2014(23)、2013(19)和2012(15)进三年共57篇，并从中选出了10篇，进行重点参考。问卷调查法主要是对笔者所在学校3个年级的学生发放了60份问卷（每个年级20份，男、女各10份），回收率和有效率均为100%。通过数据分析并结合教学实践及经验对一些促进高中生体育课参与兴趣提升的策略进行了梳理。3结果与分析3.1学生对体育与体育课兴趣调查情况表1学生对体育课的兴趣年级性别/人数喜欢体育课一般不喜欢百分比率(约)高一男10720喜欢60%不喜欢15%女10523高二男10632喜欢50%不喜欢20%女10422高三男10532喜欢40%不喜欢25%女10343表2学生对体育课的兴趣班级性别/人数喜欢体育，也喜欢体育课喜欢体育，但不喜欢体育课两样都不喜欢高一男10650女10541高二男10541女10451高三男10451女10460从表1和表2的数据中，我们可以发现高中省随着年龄与年级的增长，喜欢上体育课的学生越来越少，但学生中喜欢体育运动不喜欢体育课的人越来越多。出现这种现状，本文认为主要的原因是我们的体育课教学与学生的兴趣趋向出现了脱节，同时教师的因素也是一个重要的因素。3.2体育教学现状本文笔者通过问卷调查、师生座谈及教学观察对笔者学校学生体育课教学现状进行了剖析，发现体育教师的教法、教学内容设置、评价标准等对学生课堂参与度有较大的影响。3.2.1教法运用形式单一调查结果显示，笔者学校体育教师在教学过程中普遍存在传统、墨守成规、创新性不够。学生问卷中有86.7%的学生认为体育教师教法无味、没有吸引力。而在和教师的交流中，教师的牢骚也比较多，认为现在的学生难教，经过几次创新尝试后失去信心。相关研究文献研究认为传统意义上的体育课堂教学模式，通常都会存在着陈旧的教学内容、沉闷的课堂教学气氛等问题。但是，传统的教学方法并不是没有生命力，关键问题是教师如何有效地加以运用。从教师自身...
