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《用7、8、9的乘法口诀求商》案例反思VIP免费

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《用7、8、9的乘法口诀求商》案例反思(4月份)备课内容:二(下)第四单元《表内除法(二)》第一课时课题:用7、8、9的乘法口诀求商。教学目标:使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程:复习1、复习用2—6的的乘法口诀求商的方法。2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说,你是怎样计算出结果的?一、板书课题今天我们继续学习用乘法口诀求除法算式的商。板书课题。二、出示学习目标:会用7、8、9的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。三、自学指导(一):认真看书第38页的图文,思考:1、根据主题图,一共有多少面小旗?怎样列式?2、(1)有56面小旗,挂成8行,平均每行几面?可以怎样列式?56÷8=()想:()八五十六商是()3、如果挂成7行呢?平均每行几面?怎样列式:56÷7=()应该想哪句口诀呢?四、先学:生自主学习,师巡视指导。五、后教板书:56÷8=()讨论:怎样计算?板书:七八五十六,商是7。如果挂成7行呢?平均每行几面?板书:56÷7=()应该想哪句口诀呢?六、自学指导(二)认真看课本39页例2,看图:思考:(1)有27个气球,每9个摆一行,可以摆几行?就是求27里面有()个9,用()法计算。列式是,口诀是(),商是()。(2)根据主题图上小朋友的活动,你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组说一说,你是怎样计算的?七、当堂检测完成“做一做”1、出示7×4口诀:(1)启发学生想一想,写出两道出发算式。(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?2、再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流。3、练习十一。第1-4题。八、总结:通过这节课的学习,你有什么收获?板书设计:第二课时教学反思:由于在学习本课时知识之前,学生已学过了“用2-6的乘法口诀求商”,所以大部分的学生已经自主学会了本课的知识。根据学生的实际情况,本节课的教学就主要放在引导学生按照一定的学习步骤即“复习旧知——先学——后教——反馈练习”去学习与教学的。教学中,教师要注重引导学生以合作探索为主的学习方式,通第一课时用7、8、9的乘法口诀求商例1、7×8=5656÷8=(7)口诀:(七)八五十六56÷7=(8)口诀:七(八)五十六过让学生观察主题情境图,自己发现、提问、解决主题图的三个问题;练习中通过同桌合作、小组合作尝试用不同的方法解决问题,使他们在发现知识,创造性解决问题过程中获得成功的体验,预期达到了较好的教学效果。教学过程气氛比较轻松,但教学环节不太紧凑、随意性较强;各个环节的导入语也有待进一步提高和进一步美化。总之,教学情境的创设,教学过程的安排,教学活动的体验,都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的,也是我们在教学中要努力遵循的原则。

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