人教版必修四第二单元《李清照词两首——声声慢》岳阳市第十五中学李佧佳大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处。漱玉词中,金石录里,文采有后主遗风。——郭沫若声声慢教学目标1、了解李清照的词作以及风格；2、朗读词作，感知词中流露出的情绪；3、品读赏鉴，词人怎样抒发自己的愁情。诗词鉴赏方法指导：一、知人论世；二、诵读，整体感知；三、解读意象，领悟情感；四、品味语言。鉴赏准备鉴赏要点赏析诗词要通过分析诗词的形象语言以及表达技巧来把握作品的思想感情。一、个人自由朗读一遍，初步感受词中渲染的情绪。＊知人论世来品读。＊抓住关键的句子来品读。＊抓住词中的意象来品读。本词渲染的情绪是_______。愁朗读提示：二、品读赏鉴：词人怎样抒发自己的愁情？1、直接抒情（直抒胸臆）；（借景、物抒情）。2、间接抒情亡国之痛孀居之悲沦落之苦独处之凄愁三、朗读欣赏，走入诗词的情境，深入体味词人情感。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！朗读总结：通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。赏析诗词要通过分析诗词的形象语言以及表达技巧来把握作品的思想感情。作业1、背诵并默写《声声慢》；2、搜集李清照其它词作，仔细品读。如：《一剪梅》《如梦令》作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。最后，让我们齐声背诵《声声慢》。
