一、教学目标1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。2、掌握面积单位间的进率。3、初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。二、教学重点:掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。三、教学过程(一)、课题引入:1、师:同学们,我们都学过哪些长度单位?(米、分米、厘米、还有千米、公里等等)(出示ppt课件:面积单位间的进率)师:同学们说得都对,那么我们看一下:米、分米和厘米之间的进率是多少呢?(相邻两个的长度单位之间的进率是10)师:我们已经学习了面积单位,常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,每相邻两个面积单位间的进率是多少呢?请同学们猜测一下。(分小组,猜测,然后分派代表回答问题)师:看来各小组讨论,得出不同的意见,下面我们就来动手动脑,探究一下“面积单位间的进率”(二)、探究新知师:老师这里有一张边长是1分米的正方形纸。请同学们拿出自己的正方形,它的边长是1分米,谁来说一说它的面积是多少?生:边长是1分米的正方形面积是1×1=1(平方分米)师:如果这个正方形的面积用平方厘米做单位,是多少平方厘米呢?请同学们开动脑筋,发挥四人小组合作的力量,动手做一做实验(学生动手操作,教师巡视)。师:请各小组汇报实验的结果。(用直尺去量正方形的边,边长正好是10厘米,所以它的面积就是10×10=100(平方厘米))。师:你们真聪明,大家同意他们的意见吗?还有更好的主意吗?(正方形边长是1分米,1分米=10厘米,这个红色正方形面积是10×10=100(平方厘米)。师:刚才大家想的方法都很好,有的用摆,有的用量,还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法,这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是100平方厘米。师:同一个正方形,我们用平方分米作单位是1平方分米,用平方厘米作单位是100平方厘米,那么1平方分米等于多少平方厘米呢。(1平方分米=100平方厘米)(三)、知识迁移师:从上面的实验过程中,我们知道了1平方米=100平方分米,那么同学再想一想:边长1米的正方形,它的面积是多少平方米?如果以分米作单位,它的面积又是多少平方分米?教师出示边长1米的正方形,并按照例题的要求提问两个问题:(1)边长1米的正方形纸,它的面积是多少平方米?(2)如果把它划分成边长是1分米的小正方形,可以划分多少个?它的面积是多少平方分米?你们知道了什么?引导学生讨论,自行解决,进行汇报。通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。(板书)那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢?1平方分米=100平方厘米;1平方米=100平方分米。每相邻的两个面积单位间的进率是100。(四)、练习巩固1、填单位2、判断3、单位转化4、解决问题(五)、区分面积单位与长度单位间的进率,进一步强化面积单位间的进率。长度单位:两个长度单位间进率是10。面积单位:两个面积单位间进率是100。