中班社会《我要是一只狗就好了》VIP专享VIP免费

中班社会：我要是一只狗就好了设计意图：懂得欣赏自己，以“自信”的姿态面对生活，是现代人幸福生活的一个重要品质特征。《上海市学前教育课程指南》指出中班下学期末开始，儿童（5-6岁）的个性特征有了较为明显的表现，最为突出的就是幼儿自我意识开始发展，这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价能力上，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展。因此，我通过活动让幼儿倾听、理解、讨论故事的同时，让幼儿以简单浅显、生动有趣的方式认识到“每个人都有自己的优点和缺点，不需要羡慕别人”，体验“欣赏自己”的快乐，学会自信的面对生活。活动目标：1.欣赏并理解故事内容，知道每个人都有自己的优点。2.说说自己的本领，懂得欣赏自己。重点：通过欣赏故事了解小猫和小狗各自的本领，知道每个人都有自己的优点。难点：通过和好朋友一起说说、记记各自的本领，懂得欣赏自己。活动准备：1.我要是一只狗就好了》故事PPT。2.小狗头像、小猫头像、大黑板、粉笔若干。3.黑色卡纸制作的小猫胡须若干。活动过程：一、想变成小狗的小猫——感知小猫想变成小狗的原因1、教师按序播放第一页、第二页，引导幼儿观察故事画面，引发故事猜想。1）教师：这是谁？小猫的心情怎么样？它为什么不开心，你是怎么看出来的？2）教师：这里有谁？小猫为什么戴面具呀？过渡语：小猫戴面具会不会和它不开心有关系呢？2、教师播放故事PPT第三页至第七页，幼儿欣赏故事。教师小结：原来小猫不开心，戴着面具是因为她想成为一只狗，她觉得“狗有所有的乐趣”。二、小猫小狗站站队——辩论小猫、小狗的本领多1、“小猫”“小狗”选择站队。教师：哇，小狗有这么多的本领，那么现在有一个机会，让小猫咪变成小狗，如果你是小猫咪，你觉得你要变成小狗吗？教师：如果你不要变成小狗，还是做小猫，那你就站到小猫队；如果你要变成小狗，那你站到小狗队。2、大胆表述自己的想法，说明“为什么要变成/不要变成小狗”的理由，小猫队小狗队进行抢答竞赛，教师将幼儿的回答用简单的符号进行相应的记录。1）教师：小猫为什么要变成小狗？教师用儿歌化语言概括小狗的本领，并用符号进行记录。（例如：小狗本领多，汪汪叫声响；小狗本领多，捉小偷最棒；小狗本领多，明星最闪亮。）2）教师：小猫为什么不要变成小狗？教师用儿歌化语言概括小猫的本领，并用符号进行记录。（例如：小猫本领多，爬树最拿手；小猫本领多，老鼠见它怕；小猫本领多，走路轻轻没声音。）3）教师小结：小猫队说了几个本领，我们来数一数；小狗队说了几个本领，我们来数一数。哇，原来小狗有这么多本领，小猫也有这么多本领！那小猫到底要不要变成小狗呢？3、教师播放PPT，幼儿完整欣赏故事。三、本领对对碰——说说自己的本领1、游戏：请幼儿说说自己本领大、小的地方。教师根据幼儿的回答进行简单的记录。（游戏玩法：第一步，请幼儿A说说自己本领大、本领小的地方；第二步，幼儿A根据自己本领小的地方去找好朋友B（好朋友B恰好在这个方面本领大）；第三步，幼儿A和好朋友B牵手；第四步，幼儿B说说自己本领小的地方；第五步，幼儿B用同样的方法找到好朋友C，并和C牵手；游戏循环反复）2、教师小结：每个人都有本领大和本领小的地方，所以我们不用羡慕别人，我们可以用自己本领大的地方帮助别人，在本领小的地方学习别人，这样我们大家的本领就会越来越大。3、教师：现在你们觉得小猫咪还要变成小狗吗？4、给自信的小猫奖励小猫胡子。教师：我给每只小猫咪奖励黑胡子啊，现在小猫咪们，我们去抓老鼠吧。小猫咪，眼睛亮，走路轻轻没声音，会抓老鼠会爬树，自由自在真开心。活动反思：1.关于教学目标的达成在活动实施完成以后，我班幼儿基本能够基本能够知道每个人都有自己的优点和缺点，也能够说说自己的优点和缺点，懂得做自己最好。2.关于活动过程的分析——回应与教育目标的达成在此次活动过程中，我感触最深的是如何采用比较有效的方式来回应幼儿的回答，提升其经验达到教学目标，这对于老师来说是一个比较大的困惑与挑战。此次活动的第二个环节是“小狗小猫”站站队，在这个环节中，主要的设计意图在于引起幼儿对于“小猫...