牛津英语8AChapter6Morepractice教学设计城区一中秦华TeachingObjectsⅠⅰKnowledgeobjects1)Usefulwordsandexpressions2)MainideasofthepassageⅱAbilityobjectsReadingandcommunicativeabilityⅲMoralobjectsTogettheSslearntoprotecttreesandourenvironment.ⅡTeachingFocusesandDifficultiesⅰHowtousetheusefulexpressioninthepassage.ⅱHowtousetheknowledgethey’velearntintheextrareadingmaterialtolearnthebenefitsoftreesandtrytoprotecttrees.ⅢTeachingProceduresStepⅠWarm-upConversationcompetition〔设计意图〕通过几分钟俩俩对话（校本教材）课前热身竞赛，给学生展示自己的机会，促进他们大胆讲英语，并提高他们的合作竞争意识。StepⅡLead-inⅰ.Drawapictureofatreeontheblackboardⅱ.Asksomequestionsabouttreesandintroduceanorganization“TreesforLife”tostudents.ⅲ.Talkaboutthebenefitsoftreesthattheyknow.〔设计意图〕教师导入教学内容，为任务的呈现做准备。吸引学生的注意力,激活学生现有的知识和兴趣，准备学习新知识，完成新任务。StepⅢSelf-studyⅰ.Readtheposterandfindoutallthewordsthatstudentsdon’tknow,theycanusetheirdictionarytowritedowntheirsoundsandthemeaninginChinese.ⅱ.Readtheposterandfindouttheexpressionsthattheyknow〔设计意图〕引导学生自读课文,快速找到文章中的生词，并用字典帮助解决读音、词性及汉语，为进一步理解文章扫清字词障碍，同时培养学生的运用工具书的能力和动手能力。StepⅣSolvetheproblemⅰ.Checkthewordsandexpressionsinagroupofthree.ⅱ.Explaintheexpressionsthattheydon’tunderstand.(Inviteseveralofthemoreablestudentstoexplainthem.)〔设计意图〕小组讨论合作完成任务，学生去发现重点、难点，巧妙质疑进入新内容，同时使用黑板呈现新语言知识点，并邀请有能力的学生解疑，既调动学生的积极性，又锻炼学生发现问题，解决问题的能力。StepⅤReadingskilltrainingⅰ.Readtheposteragainanddoexercise3writeT(True)orF(False).ⅱ.Readthepostercarefullyandanswerthequestionsbelow.ⅲ.Listentothetapeandrepeatthepassage.〔设计意图〕对于课文进行整体把握，设计不同层次的练习题，有效的辅助教学，进一步巩固课文内容，培养阅读技巧，练习口语表达能力。利用课文的框架帮助学生复述课文提高学生课文理解效率，使部分学生当堂课获得成就感。有利于激发孩子自己主动探索研究学习精神。对于课文内容，为了帮助学生学习准确的发音，需要采用录音机这样的听觉媒体。StepⅥSummaryAskthestudentstohelpTreesforLifetoprotectourenvironment.〔设计意图〕整合思路，课文拓展，能力迁移。锻炼学生思维能力，提高学生口头表达及思维敏捷度。Homeworkⅰ.Writedownthebenefitsoftrees.ⅱ.Fillinthemembershipformandmakeyourpromise.ⅲ.MakeyourownposterabouttreessimilartotheoneforTreesforLife.教学反思我认为要达到合作学习的有效性，需要注意以下几点：1.学生独立思考是合作学习的基础。引导学生有深度地独立思考和探究是进行合作学习的基础，更是学生建立自主学习、合作学习和探究学习方式的核心。2.处理好合作与竞争的关系是取得合作效果的关键。挑选适当难度的合作任务，采用多种符合学生心理需求的合作形式，使学生乐于合作，人人有能力参与合作，并使小组之间的竞争建立在组内合作的基础上。3.引导与参与是开展合作学习的保障。在学生合作学习中，教师必须对每个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时、有效的指导，让学生明白合作的技能与方法，及时提出表扬和及时的指导与点拨。4.激励评价手段是促进有效合作的升华。让学生能充分体验到合作成功的喜悦，教师的评价手段要多样化、富有创造性。为语言操练创建逼真的生活舞台，也是一种新颖的评价方式，能最大程度地调动学生参与小组合作的积极性。总之，实际教学中，合作学习要与班级集体教学、个别化教学相结合，取长补短，才能确保课内教学的有效性。
