国家课程标准提出在小学阶段让学生学习“了解拼读规律”VIP免费

国家课程标准提出在小学阶段让学生学习“了解拼读规律”小学生没有独立辨音和拼读单词的能力，单词记忆困难，效果差。在单词教学中适当渗透语音教学，帮助学生总结一些发音规律，利用汉语拼音与英文单词拼读的联系帮助学生认读单词，能有效的提高学生识记单词的效率，保持学习英语的兴趣。小学生对事物的认识只停留在事物的表面，单凭视觉、听觉决定自己的兴趣。小学生的思维处于从具体形象思维逐渐向抽象思维过渡发展的阶段，他们对英语单词的掌握需要直观形象的帮助。教师在教学过程中要经常结合教学内容和教学特点，运用实物、图片、直观教具、动作、表情、表演等非语言手段，帮助学生理解单词。我们在教学过程中只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，并采取多种方法帮助学生记忆，巩固单词，才能有效提高学生识记单词的效率。