注重拓展延伸提高语文课堂教学科学性内容摘要：根据“科学课堂”的实施目标，教学的科学性定义为：按学生学习和发展的基本规律来实施教学。从而保证我们的教学能够更好的促进学生的学习和发展。教学拓展就是根据教学实际、学生实际展开的，以“润物细无声”的有效拓展融入到语文教学的各个环节中，看似不经意间的拓展延伸，却能够非常自然地突破教学重难点，深化文章主旨，发展学生的思维，为学生的全面发展打下基础。本文从大语文观入手，首先强调着重培养学生的阅读兴趣，培养学生语文素养，为学生的课堂学习打下良好基础。接着，笔者从“课前”、“课中”“课后”三个环节中介绍进行拓展延伸的方法，从多个角度的拓展活动中提高语文课堂教学的有效性，为学生终生学习保驾护航。关键词：科学课堂课外阅读课堂教学课前预习课中拓展课后延伸新课程积极倡导“源于教材而高于教材”的理念，这也是我们众所周知的：用教材教，而不是教教材。而拓展和延伸也是新课程改革提出的新理念，是课堂教学的合理补充和有效延伸，它从不同角度丰富了学生的知识储备，拓宽了学生的知识面，它还可以培养学生自学的能力，促进良好学习习惯的形成，培养学生的创新精神，活跃学生的思维。它给我们的课堂注入了新的生机和活力，使课堂教学不再拘泥于课本。可见，在我们小学语文教学中做好有效拓展和延伸，真正让学生在教师的引导下，会举一反三、会自主运用，将学习与生活、学习与成长紧密结合，从而使语文教学突破原来仅仅局限于课堂、书本的狭窄范围，而着眼于生命体的发展，充分发挥课堂教学的有效性无疑具有重要科学意义。那么小学语文课堂教学如何有效拓展延伸呢？本人多年从事语文教学实践，也在教学、教研中尽量实践新课标的精神，从多方面、从角度挖掘教材、有效拓展延伸教材，使课堂焕发出新的生机。一、树立大语文观，培养学生课外阅读的积极性义务教育阶段语文课程标准要求学生：“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。”对于这样的要求，无疑学生首先必须有读书的兴趣和能力。能力和兴趣需要培养，小学生对阅读不可能顷刻之间就“如饥似渴”，必须循循善诱，逐步培养兴趣。本人努力为学生创造阅读条件。我们每个教室都有一个图书角，每学期要做的第一件事就是设立班级图书管理员，把本学期适合学生读的书目发给学生、家长，要求学生拿两本课外书放到图书角，利用课余时间阅读。孩子们每天中午、每周周末都能从图书角借自己感兴趣的图书回家阅读。管理员进行登记，两个月后，当孩子们把这些书都轮流看完后再换第二轮的书，一学期下来，学生就能用4本书换取阅读100多本的课外读物，书的源头解决了，孩子们读书的兴趣也提高了。本人还注重提倡“亲子阅读”，每个周末，我会让每个孩子带一本课外读物（也可以自己家里的）回家，与爸妈一起阅读，然后写写读书笔记，可以是读后感、可以是做好书推介、可以是评价主人公或者作者等。每周一回来，看看孩子们的周记，我就陶醉在孩子们愉快的读书境界中，不知不觉，我也读了很多优秀的儿童读物，也变得年轻、有朝气了。六年来，孩子们从2010年的“读历史故事，传1承中华文化”到2012年的读“科学家与科学发现(发明)”系列读物，从2013年的“南方分级阅读”到2014年的“经典诵读”、“晨读晚诵”，孩子们一个主题一个主题地阅读、写作、动手制作手抄报等，综合素养得到了提高。语文学习是一个长期积累的过程，热爱阅读，也就拓展了视野，积累了大量知识，为课堂上进行拓展性阅读和写作奠定了基础。二、扎根课堂教学，有效拓展延伸课堂教学是语文教学的重要环节，是培养学生文学修养，提高学生语文能力的重要手段，而拓展和延伸也是新课程改革提出的新理念，是课堂教学的合理补充和有效延伸，它从不同角度丰富了学生的知识储备，拓宽了学生的知识面，它还可以培养学生自学的能力，促进良好学习习惯的形成。所有，课堂的有效拓展延伸，是具有科学性的。在平时的教学工作中，我注重从以下几个环节来进行拓展与延伸。（一）、课前预习...
