2022《语文园地六》教学设计《语文园地六》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要用到教学设计借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的《语文园地六》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《语文园地六》教学设计1第1页共155页教学要求：1．在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。2．了解本课新学生字有什么共同特点。3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。4．在背诵中积累，增长学问。教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。2．加深对偏旁相同的生字的理解。3．学习ABB式词语，依据词语写句子。学会围绕一句话写一段第2页共155页话。4．背诵古诗。课前打算：生字卡片、挂图、照片。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……第3页共155页2．生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？二、引导学生。1．请几个同学上台讲解并描述自己的发觉。2．老师点评。3．揭示发觉：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。三、导入。1．课件播放ABB式词语。第4页共155页2．生自由轻声读词语，让学生思索。3．让学生自由朗读课件上面的词语。4．指名读。四、引导学生。1．生自由选择两个词语造句。2．师指名讲解并描述。3．老师点评。4．齐读巩固。五、扩展学问。第5页共155页1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。2．老师点名，依据开头说一段话。3．老师点评。六、日积月累1．师范读古诗。2．师引导。3．生仿照读。4．竞赛读。5．师生合作、表演。第6页共155页6．竞赛背诵。教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物同桌间相互沟通，这样做可以帮助学生自己体会学习的欢乐。《语文园地六》教学设计2教学目标：1、通过嬉戏化学习，建立词语和生活的紧密联系，在脑海形成画面，实现“文字到画面”的一次转换；第7页共155页2、通过大量句式练习，完成“画面再到文字”的二次转换。3、遵循词、句、段的构成规律，训练语感，形成良好的语言表达习惯。驾驭词语在详细语境中的前后搭配及运用。教学重难点：重点：通过大量句式练习，完成“画面再到文字”的二次转换。难点：遵循词、句、段的构成规律，训练语感，形成良好的语言表达习惯。驾驭词语在详细语境中的前后搭配及运用。教学过程：一、嬉戏激趣导入第8页共155页师：同学们，我们来玩一个“我做你猜”的嬉戏，好吗？师：随机做一些简洁的动作——走、看、跑……（夸大地做以上动作）生：猜出——轻静静地走、笑眯眯地看、兴冲冲地跑……师：孩子们，真棒！不但猜对了，而且说的比之前更生动！莫非你们有什么“隐私武器”？出示课件（有无形容词进行对比）——引出能使表达更生动的“隐私武器”！二、嬉戏闯关第9页共155页会认——会理解——会运用第一关：“我会读”出示六个词语认读，记住音、形；可以齐读、小老师带读、抢读、小组加分读；留意带拼音的三个生字读音，师纠音。其次关：“我会想”玩“我做你猜”嬉戏先小组沟通一个比划一个猜；然后老师比划学生猜，学生比划老师猜。达到将脑中对这个词语理解所出现的画面用动作“外显”出来第10页共155页的目的。第三关：“我会填”玩“帮词宝宝回家”嬉戏（1）出示句子，请学生正确填空。第一组：我（懒洋洋）地坐在沙发上看电视。妹妹（兴冲冲）地跑过来告知我一个好消息。蜗牛（慢腾腾）地爬着，去找自己的安乐窝。奶奶（颤巍巍）地伸出双手抱紧了我。精彩的电影正在播放，影院里面（静静静）的。第11页共155页集市的人太多，到处都（闹哄哄）的。小明习惯不太好，每次做完作业，书桌上都是（乱糟糟）的。放学了，（空荡荡）的教室就只剩军军一个人了。（2）出示句子，请学生进行依据前半段句子，填写后半段句子。其次组：海参懒洋洋地在海底蠕动。树懒慢腾腾地爬上一棵粗大的桉树。牡丹花在风中颤巍巍地摇摆不定，美丽极了。小明兴冲冲地邀请我明天...
