如何做好德育工作—读《今天怎样做德育》在学校教育中“德育”处于首要地位，那么应该怎样做德育呢？就让我们跟随万老师的脚步，通过他点评的日常教育工作中常见的情景故事来找寻答案吧！书中记录的故事，囊括了各类学生在日常教育过程中出现的情景，如：各种调皮学生的恶作剧、中上等学生的心理问题、贫困学生的关爱问题、心理问题学生的处理、单亲家庭学生和伤残学生的心理问题等等；同时也涉及了各种常见事件，如：学生的早恋和师生恋问题、偷窃问题、考试作弊问题、离家出走问题、课桌文化问题、追星等，真可谓是包罗万象。万老师通过对这些故事的重现，写出了当时老师的做法，并给予了点评，使我们明白“德育不是空讲，它体现在事事、处处、时时。”“班主任绝不能只做教书匠，一定还要做育花人，在孩子们的心中栽下知识的花蕾，也要播下真善美的良种。”这就需要我们做到宽容、尊重、智慧、用心和永不放弃。宽容是教师不可或缺的品质，无论面对什么样的学生，为师者都要忘却“师道尊严”，能帮则帮，能拉则拉，不可一棍子打死。特别是面对后进生时，要坚信他们“就像一个个不起眼的‘洋葱’，虽外表粗糙，可是内里依然晶莹剔透，只要你小心翼翼地一层层地把它剥开，总有一片让人流泪，让人心动。”尊重是教育的前提。苏霍姆林斯基说过，让每一个学生在学校里抬起头来走路。要做到这一点当然离不开尊重。“教师是行走在学生心尖上的人”，教师的每一次疏忽、怠慢、冷漠，都有可能在学生的心上戳一个窟窿，无法修补，教师的行为有时会影响学生的一生。尤其是青春期的孩子，他们的心就像一颗易碎的“玻璃”，纤细敏感，这更要求我们要自觉地尊重他们，更多地关注他们的“内心情感体验，小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵”，激励、鼓舞、唤醒他们，遇事切莫简单粗暴的批评教育。“教育虽无痕，但教育也应该随时创设情景”，这就需要班主任的智慧。像万老师在记录网瘾学生的转化过程中所使用的“淡化处理”，在处理“尖子生班”的骄傲自满、没有集体意识时所使用的“体验式教育”，在学生的理想出现偏差时的故事疗法，在处理班干部辞职事件中的“三步走”（即：第一步，缓兵之计，稳定情绪；第二步，趁热打铁，坚定信心；第三步，赠送卡片，真情挽留）都体现了班主任的智慧。智慧无处不在，只要开动脑筋，总会“计上心来”。每个班主任都会遇到一些特殊学生，这就需要我们用心接纳他们，并且无论遇到什么情况，都无言放弃。每个学生都会开花结果，只是花期不同；每一个学生都是一块璞玉，只是有些还未经打磨。德育不是一句空话，它需要我们有一双慧眼，努力挖掘生活中的德育点；它也需要我们有信心，才能有百折不挠的毅力；当然它还需要我们有良心，我们无论何时、何地、何处都要做德育的有心人。祁东县鸟江镇中学：陈伟英421681
