如何培养小学生良好的语文学习习惯余嘉文2010-12-6有的人说学语文要凭运气，也有的人说要看感觉，运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。但我觉得学语文还必须多读多背多写，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。语文学习是一个长期的过程，不能一蹴而就。有些孩子语文并不好，并想通过积极的努力使成绩得到迅速提高。但往往不如所愿。这是因为，语文学科相比于其他学科，有其自身的特征：它的知识体系不像其他学科那样具有强烈的逻辑性和系统性。因而学习起来需要花费更多的时间和精力，而且短期内不见得有很大成效。它需要长期的积淀积累，才能实现知识和能力的提升。这就需要把语文的学习当作一种习惯来养成，只有把语文学习本身当作一种习惯性行为，才能做到时时学，处处学，达到“留心处处皆学问”的境地，才能真正学好语文。那么，如何培养孩子良好的语文学习习惯呢？一、培养兴趣因为兴趣是最好的老师。大教育家孔子早就说过“乐之者不如好之者”。家长可以利用这些宝贵的文学成就开展五彩缤纷的语文活动，如跟孩子一起表演课本剧，朗诵比赛，成语接龙，妙对欣赏，观看经典电影进行台词对白，这样会提高孩子的学习兴趣，不但让他充分体验到了成功的喜悦，还长了不少知识，学习语文的兴趣大增。其次，兴趣还来自成就感。语文不像理科那样一道题就能让孩子体会到成功。因而家长不要吝啬你的夸奖，用平等的眼光去欣赏孩子的语文成果，让赞扬在孩子的成长中占有主导地位，为他们的每一点进步喝彩，孩子的成就感就会大增。还要引导孩子涉猎古今中外文学作品，家长经常利用第二课堂时间让孩子欣赏名家、名篇、名段，让孩子领悟其中的丰富内涵，领会语言学科的博大精深，孩子自然就会有深入学习的愿望。老师可以通过精心设计导语、借助音乐渲染、充分运用动画视频等多媒体技术等创设教学情境，紧紧把孩子的注意力维系在学习中。另外，还应该经常采用一些激励性的语言，不断刺激孩子学习。使孩子产生主动学习、不断学习的乐趣，慢慢形成乐学的习惯。二、培养自主学习的习惯陶行知说过：“学语文主要靠学生自己读书、自己感悟。”要让孩子成为学习的主人，使之成为自觉地求知者。低年级学生，要尽快建立他们初步的自学意识，为今后的自主学习打下基础。自主学习就是课前预习习惯、运用工具书的习惯、课后复习与置疑的习惯，独立思考创新求异的习惯。其中，课前的预习习惯非常重要，强化课前预习是一条行之有效的学习经验，它可以使孩子及时发现知识上的薄弱环节，准备好听新课必须的知识，从而提高孩子的听课水平与笔记水平。学会运用工具书解决字词障碍，是孩子必备的习惯，是自学的第一步。有了课前预习，孩子在课堂辅导中就有心理优势，而且自己查工具书积累的知识不易忘记，它符合现代辅导理论对孩子主体性的要求。长期坚持自觉预习的孩子，语文成绩进步大，而且在阅读、分析、1综合、比较、判断、推理能力等各方面都有很大提高。但是很少孩子能真正做到以上几点，毕竟年纪还小，能自觉、认真完成老师不值得作业已经很不错了，因此，要培养孩子自主学习的习惯还有赖家长起初的“陪读”和老师的严格“要求“了。三、培养课外阅读习惯本曾经对班上的36名同学进行调查，孩子的课外阅读情况令人吃惊：经常看课外书的有8人，偶尔看看的18人，从不看的10人。孩子的课余时间几乎被电视剧占去了，据统计，36人中看过《喜洋洋与灰太狼》的有35人，假日、休息时间大部分被电视、上网占据，那么厌学就成必然了。再加上家长工作太忙，对孩子的重视不够，也不懂得如何辅导与约束，因此大部分孩子都没有阅读课外书的习惯，导致阅读面窄，无法适应辅导要求，很多课外知识都不了解。周恩来说过：“为中华之崛起而读书。”高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”可以看出，很多伟人都认为读书非常重要。我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习，要求学生认识了七百多个汉字，因此在一年级下学期开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音...
