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2024《爬山虎的脚》教学设计_4VIP免费

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2022《爬山虎的脚》教学设计《爬山虎的脚》教学设计作为一位杰出的老师,就难以避开地要打算教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应当怎么写呢?下面是我细心整理的《爬山虎的脚》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《爬山虎的脚》教学设计1(一)以疑激趣,导入新课第1页共152页1、齐读课题:爬山虎的脚2、学生针对课文内容提出自己最想了解的问题。3、老师归纳(板书:样子、怎样爬、改变)4、老师提出有关写法的问题,出示小黑板:课文围绕爬山虎的脚,先讲了(),再讲了(),最终讲了()。课文三、四、五自然段分别回答了这些问题。(二)探究问题,深化学习学习第三自然段。(1)指名学生读第三自然段,其余思索:爬山虎的脚究竟是什第2页共152页么样子?(2)视察实物(学生自由发言),告知老师,你们发觉了什么?(3)视察实物并探讨?爬山虎的“脚”是什么颜色?长在什么地方?是什么形态?(4)复述第四自然段。(5)老师用简笔画勾画叶柄的反面。(6)提问启发:爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象?(学生回答,老师板书:柔弱)如此细小柔弱的脚能爬上墙吗?第3页共152页虽然爬山虎到处可见,但学生尚未留心,更谈不上深化细致的视察。老师采摘实物并带入课堂,这样,就可以亲眼目睹爬山虎“脚”的形态像树枝,细得像头发丝,每根丝的头上有一个小圆片,长的位置在叶柄的反面。采纳简笔画让学生理解“反面”一词,了解到爬山虎“脚”的位置,进而视察到爬山虎“脚”的颜色,培育学生耐性、细致的视察习惯。学习第四自然段1、自读,并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。2、课件演示:第四自然段前三句。鼠标点击第三句,指名朗读,第4页共152页问:这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的?(学生回答后,老师点击鼠标,使“一脚一脚”成为红色的字)3、爬山虎究竟是怎样向上爬的呢?在文中找出详细描写爬山虎往上爬的动作的词。(学生回答,板书:触、巴、拉、贴)(老师点击鼠标,使这四个动词成为绿字)4、学生再次朗读第四自然段,问:能否将四个动词交换依次?(不能)5、老师小结:作者就是依据爬山虎的生长规律,恰如其分地用上动词,形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程,可以看出作者的第5页共152页视察是多么细致。6、课件演示:展示爬山虎一脚一脚坚韧地往上爬的情景,学生依据演示复述生长过程。7、理解最终比方句。利用课件讲读第四自然段,吸引学生的留意力,使其清除地相识爬山虎脚的特点,由于作者深化细致地视察,描绘了“一墙漂亮的爬山虎”,但对于爬山虎的生长过程的相识,须要动态的课件演示,使学生真实地看到爬山虎是怎样一脚一脚地爬上墙的。第6页共152页学习第五自然段1、我们已经了解了爬山虎的脚的样子,以及怎样爬的特点,读读第五自然段,想一想,这一自然段还讲了些什么?共分几层?2、该自然段说了哪两个问题?(板书:枯萎坚固)3、从爬山虎脚的改变说明白什么?4、齐读最终一句,并理解其含义。(三)总结问题,升华激情1、作者围绕爬山虎脚的特点,根据视察爬山虎脚的依次给我们第7页共152页讲了三个方面的内容。(学生回答小黑板上出示的问题)2、老师小结:我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚坚韧往上爬的情景,(图片展示漂亮的农家小院里满墙的爬山虎)此时此刻,孩子们想对爬山虎说些什么呢?图片展示家乡漂亮的爬山虎,有利于培育学生的想象实力,激发学生对大自然和家乡的酷爱。(四)拓展延长第8页共152页1、课文围绕爬山虎的脚先讲了(),再讲了(),最终讲了()。2、背诵三、四自然段。3、学生合作动手剪贴爬山虎叶子,粘贴一幅漂亮的墙面。让学生动手协作粘贴,培育学生对美的追求和憧憬,以及培育动脑动手的实力和相互协作的精神。《爬山虎的脚》教学反思《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形态和特第9页共152页点以及它是怎样用“脚”爬的,启发人们留心细致地视察四周的事物了解作者是怎样用生动、精确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点,是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的,是阅读本课的难点。结...

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