二年级体验作文设计我的奇思妙想设计意图：坚持从兴趣入手。通过情境的创设、语言的描述、心灵的交流，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，在学生情绪高涨、不断要求把自己独有的想法表达出来,做到“情动而辞发。”坚持从想象入手。喜欢想象，乐于幻想，是儿童的天性和特长，一二年级的孩子想象更丰富，更大胆，更有趣可笑。坚持从想象入手，放飞学生的想象，让学生的心中活跃着栩栩如生、呼之欲出的意象，让学生通过本次作文，想象力、创造力就得到一次释放，生命灵性得到一次拓展。三维目标：知识与技能：1、在说话与写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2、根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。3、愿意与人交流，能认真听别人讲话，听懂主要内容。过程与方法：创设情境，激发兴趣，放飞想象情感与态度：放飞想象，引发情感倾吐与交流的欲望，通过习作，让学生想象力和创造力得以拓展。教具准备：《动物绝对不应该穿衣服》的绘本与图册课件教学流程：一、导入新课：（设计意图：谈话，由孩子们最喜欢的动物说起，引出书中内容，为后边介绍自己喜欢的动物穿上衣服的情景作铺垫。）孩子们，你们最喜欢什么动物呢？是因为它的什么特点而喜欢它呢？你们都喜欢穿上漂亮的衣服，假如你喜欢的动物穿上衣服会是怎样的情景呢？老师这里有个绘本故事，就画出了动物穿上衣服的情景，想看吗？出示绘本。二、创设情境，激发表达。体验原型及体验场创设(假如动物穿上衣服)（设计意图：通过孩子耳熟能详的《猫和老鼠》动画片进行情境创设，让孩子能大胆讲述老鼠和猫穿衣后遇到的尴尬事情，能对“动物是否需要穿衣”进行积极讨论，并愿意发表自己的看法。）1、故事带入，孩子创想。如果给老鼠穿上衣服,老鼠会变成什么样子？想一想，说一说。猫如果穿上衣服会是什么样子？猫和老鼠都穿上衣服了，却发生了一系列有趣的事情，我们一起来听听新版《猫和老鼠》。话说几米（猫）和老朋友汤姆（老鼠）都穿上了主人送给他们的衣服，两个小家伙可高兴了，但是几米要抓老鼠的决心一点也没有减少。几米正在汤姆的门口等着他自动送上门呢，为什么？因为汤姆穿衣服的动作太大了，声音太响，几米听得清清楚楚。汤姆那么矮小，穿的裤子把地拖得滋滋响。越来越近了，在门口又因为穿着的衣服发生了一个小意外。（让学生说可能会有什么事情。预设A、衣服刮到门口的锁上，粘住了出不了门。B、穿着衣服，因为不习惯，把衣服弄破了，还得换衣服……）好不容易出门了，看到的却是一只猫，猫马上非常迅速的准备来一个扑食，意外又发生了。（学生说可能发生的意外。预设A、动作太大，不小心摔倒。2、动作太大，衣服又破了。3、刚刚想抓，却被衣服缠住了手脚。……）2、后面还有一些因为穿着衣服可能发生的事情，出示图片，你来说说。3、小结：猫和老鼠穿衣服出现了这么多有趣的事情，那你觉得动物需要穿衣服吗？说说自己的看法。生表达4、生活延伸：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？又是怎样的，请你说一说。三、妙笔生花我来画，我来写（设计意图：（本段企图通过小朋友们在前阶段发挥想象的基础上，用他们喜欢的绘图的形式，将脑子里的东西呈现在纸上，最后用三两句写出来。这样能够让孩子一直有想象的激情，最后由看图写话，让孩子有写作的欲望）1、师：孩子们，刚刚我们一起乘着想象的翅膀，看到了一个又一个的小动物们穿着衣服的有趣和奇怪。那现在孩子们和老师一起来说说，你的脑海里还有什么奇怪的动物不该做的事情吗？生：小猪不能洗澡，啄木鸟不能戴口罩，小猫不能剪指甲。。。。。。2、师：孩子么的想象力真丰富，有那么多新奇有趣的想法。那么，现在我们一起来把我们脑中的图画展现在纸上吧！3、画完的孩子，请你用两三句话写一写，写的时候可以用上：“假如（如果）XX做了……，那么……”四、奇思妙想展示台（设计意图：使学生乐于展示，把自己写的话愿意与大家分享。培养与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容。通过师生评价，引导学生乐于运用阅读和生活中积累的词语）1、小组交流老师讲清交流的要求：每个同学...
