捞铁牛总课时第一课时日期教学目标：1.认识9个生字，会写9个生字，会用“出色”“议论纷纷”造句。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，把握文章的主要内容。教学重点：1.认识9个生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：读懂课文，把握文章的主要内容。教学过程：一、导入：1.演示：将沉在水中的铁块捞起来。2.质疑：如果沉在水里的是52000斤的大铁牛，那该怎么捞呢？3.出示课题，齐读课题。出示目标；1、认识9个生字，会写9个生字。会用“出色”“议论纷纷”说话。2、阅读课文，知道课文写了一件什么事。3，感受古代劳动人民的智慧。二、出示自学指导（一）1、自由认读9个生字，读不准的同桌交流。2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音，边读边思考，课文写了一件什么事？3、同桌交流9个会写的字的写法。三、学生自学，师巡视有困难处教师点拨。四、检测自学（后教）。1、出示要求会认的9个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。2、汇报交流不好认读的读音。3、指名读课文，全班集体订正字音。4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。5、听写9个要求会写的生字，听写后小组内互评，教师适当点拨容易写错的字。五、当堂训练。72页读一读，写一写，并用加点的词说话。先让学生独立读，然后再指名读，最后听写，用加点词说话。六、作业布置练习册（看拼音写词语）板书设计：捞铁牛打捞笨重潜泳绑架出色穿越工程铲除减轻议论纷纷教学反思：捞铁牛总课时第二课时日期教学目标：1、让学生利用“边读边想”的方法理解文章内容，知道怀丙是怎样捞铁牛的。2、通过了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从中感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，立志从小爱科学、学科学、用科学。教学重点、难点：1.弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。2.让学生理解能捞上铁牛的原理。教学过程：一、板题示标这节课我们来继续学习《捞铁牛》（板书课题）。出示目标；1、理解课文内容，了解怀丙2、有感情地朗读课文，体会古代劳动人民的智慧与力量。二、出示自学指导1：默读课文1、2自然段，思考：1、飞机遇险前周恩来和小扬眉的表现如何？2、从那句话中能体现出小扬眉的高兴？画一画读一读。三、学生读文自学。四、检查自学1、指名汇报，全班交流自己的想法。2、指导朗读，体会小杨梅的高兴心情，读出愉快的感受。五、出示自学指导2：自由读3自然段，思考：1、那些地方看出情况十分危急？。2、找出体现飞机遇险时的一些词语。3、危急时刻做出了那些决定？六、检查自学1、指名汇报后，全班交流评议。七、作业布置练习册阅读部分•板书设计：冲走捞铁牛准备：送回拔浮力拖怀丙——出色的工程学家教学反思：捞铁牛总课时第三课时日期教学目标：1、让学生利用“边读边想”的方法理解文章内容，知道怀丙是怎样捞铁牛的。2、通过了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从中感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，立志从小爱科学、学科学、用科学。教学重点、难点：1.弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。2.让学生理解能捞上铁牛的原理。教学过程：一、出示自学指导三1、自由读4、5自然段，完成课后“填一填”2、填完后组内交流。二学生自学教师巡视三学生汇报交流讨论1、遇险时周恩来表现怎样/2、小扬眉表现怎样？3、看出周恩来怎样的品质？4、从那些句子那些词语看出来的？读一读。四、自由度6、7段思考；脱险后怎样？五、当堂训练。1、41页读一读，比较词语有什么不同。六、作业布置练习册板书设计：捞铁牛打捞笨重潜泳绑架出色穿越工程铲除减轻绷紧教学反思：两个铁球同时着地总课时第三课时日期教学目标：1．认识7个字，会写8个字，结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等词语。2.流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。教学重点难点：1．认识7个字，会写8个字2.流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。教学过程：一、导入新课：出示伽利略和亚里士多德的图片，提出疑问：亚里士多德是希腊哲学家，伽利略是晚他两千多年，17世纪意大利伟大的科学家，伽利略却敢对亚里士多德的真理...
