2024《论语》教学设计_1VIP免费

2022《论语》教学设计《论语》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我细心整理的《论语》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《论语》教学设计1第1页共185页中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌绚丽的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的文化典籍，《论语》即是其中一部，这部被誉为中华民族的优秀文化遗产的著作，对我国几千年来的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今日，其精华部分依旧为人们所效法。今日我们就一起去了解《论语》吧。学习目标1.积累文言词汇。2.了解孔子和儒家思想，理解并运用《论语》中的名言警句。第2页共185页3.感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀，提高处世的实力。4.联系自身学习经验，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习看法，改进学习方法。教学过程第一课时一、新课导入《论语》被誉为“中国的圣经”，古有宋朝宰相赵普“半部《论语》治天下”之盛名，今有遍地开花的“孔子学院”之盛势。孔老先生的《论语》究竟隐藏着多么强大的力气呢？今日我们就来学习《论第3页共185页语》中的一些精华，以期你们都能找到属于自己的答案。二、自学指导(一)——预习与沟通1.给下面加点的字注音。论语(lún)说(yuè)愠(yùn)三省(xǐng)曾子(zēng)传(chuán)不习乎逾(yú)罔(wǎng)殆(dài)一箪食(dān)曲肱(gōng)笃志(dǔ)2.文体学问《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇。内容以教化为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等第4页共185页方面，从中可以看出当时社会的政治生活状况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学看法和处世方法等。3.作者简介孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，我国古代宏大的思想家、教化家，儒家学派的创始人。他学问渊博，是私人讲学之风的开创者对我国教化事业的发展做出了重大贡献。被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评比为“世界十大文化名人”之首。其思想对朝鲜半岛、日本、越南等地区也有着深远的影响。三、自学指导(二)——合作与探究第5页共185页(一)整体感知1.采纳多种形式朗读课文，留意读音和节奏。提示：①读时要字正腔圆。“字正”就是字音精确，“腔圆”就是发音饱满。②处理好停顿，限制节奏。③把握重读和轻读。④留意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而不忠乎？与挚友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。第6页共185页学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫，不舍/昼夜。2.老师范读第一章，强化解读文意的方法，其余部分由学生探讨沟通解决。“单”变“双”。如：学——学习朋——挚友乐——欢乐温——温习师——老师思——思索知——知道择——选择3.学生自由朗读课文，结合注释理解其他章节的意思，将不懂之第7页共185页处圈出来。(二)疏通文意1.理解下列加点词的含义。(1)子曰(先生，指孔子)(2)人不知而不愠(生气，发怒)(3)不亦君子乎(指有道德修养的人)(4)与挚友交而不信乎(诚信)(5)传不习乎(老师传授的学问)(6)不逾矩(越过，超过)第8页共185页(7)学而不思则罔(迷惑，感到迷茫而无所适从)(8)思而不学则殆(有害)(9)人不堪其忧(能忍受)(10)知之者不如好之者(宠爱，爱好)(11)饭疏食饮水(吃)(12)曲肱而枕之(胳膊)(13)逝者如斯夫，不舍昼夜(斯：这，指河水；舍：舍弃，放弃)(14)匹夫不行夺志也(变更)(15)博学而笃志(纯一，专一)第9页共185页2.通假字(1)不亦说乎(“说”同“悦”，开心)(2)吾十有五(“有”同“又”)3.词类活用(1)学而时习之(名词作状语，按时)(2)吾日三省吾身(名词作状语，每天)(3)温故而知新(形容词作名词，分别译为“学过的学问”“新的理解与体会”)(4)好之者不如乐之者(形容词用作动词，以……为乐趣)第10页共185页(5)饭疏食饮水(...