让学生爱美术之我见尧天坪镇中学徐声明摘要纵观整个中小学美术教育虽然分的细致，分为欣赏与评述，造型与表现，设计与应用，综合与探索，但是着一些大致关注知识和技能方面比较多，情感目标的培养偏少。而不管是文化的学习和美术的学习恰恰就学习的兴趣培养和课堂乐趣氛围的培养是比较欠缺的。特别是生现代互联网时代的学生身边到处都能从各个渠道学到知识。可以说是现代到了一个知识丰盈并且新知识不但更新淘汰老知识的时代。所以学习的根本目标是否要随时时代的发展而转变方向，学习是以培养学生多少知识为目标还是让学生爱上美术以及爱上学习探究为目标，成为本文探索的方向。关键词美术教育兴趣培养游戏在我从事美术教学的7年时间里，我对美术教学的认识每一年都有不同程度的升级，从带高考帮带领学生考上名牌大学的以技能为目标，以考试为目标，以考上多少个名牌大学生为目标。到乡村初中教学以培养学生美术素质教育，培养学生学习了解美术的各个门类但都不精，到学生在课后都自愿主动找时间来绘画，或者研究美术。我觉得这一切都与我自身这几年的成长有关系，也与对现在学生的情况和对现代美术的发展认识有关系。下面我就来谈谈---为什么让学生爱上美术真是老师的事。在7年前我带的美术高考生他们都是有考大学目标的，即使目标考的是一个普通的二本学校，但是学生有一部分是有美术兴趣的，即使美术高考拼的是技术，在这个过程中学生的状态是我要考上个好大学，虽然现在提倡的理念是素质教育，培养全面的人为标准，但是不得不承认高考还是在社会中作为一种对高中学校的评判标准，和以分数作为跨越高校门槛的的必经通道，也是相对当今社会公正的评判标准，所以社会重视，学校重视，家长重视，老师重视，自然学生重视。所以这么的的能量场中，学生自然学到也很认真。是把美术学习看的非常重要的。那时候的我是在培训班上课。每天想的是如何让学生画的更好，如何考出更好的分数，感觉自己就是一部把大学生培养成大学生的机器每天研究的都是绘画的技能，提分的技能。虽然学生考试成绩全省前列，但自己这样教学感觉绘画都没什么趣味了，比喻为了让学生画好苹果，我一般会示范，示范完后就是在学生的旁边讲出画苹果的要点。最后是帮学生学改刚刚绘画画的苹果，一改就是4-5个，一个苹果修改时间是2-30分钟，一般要改两小时，最后是点评和总结绘画的经验。然后就是每天重复的练习。这样的训练学生的绘画能力是直线上升，但我觉他们只是为了考上理想的的大学，制造一块敲门砖而已，真正到了大学也都丢掉了这块敲门砖，很少有学生这么认真的去研究绘画了。所以我对这样的教育我认为从高考的角度来讲它是成功的它的确能够快速的让一个没有多少美术能力和绘画兴趣的人考上重点的大学，但从对美术的素质培养它又是失败的因为美术包括的门类很多，但高考训练的只能算是写实画画基本功的很小一部分，甚至有些只是为高考创立的歪门邪道的方法。如果把高考美术用在现代设计，和美术鉴赏上，简直不沾边。所以认为美术教学只是技能教学事美术工作的最浅层认识。3年后我有幸考入我们地区的地方学校当老师。我们的的学校是一个偏远的小山区的中小学教师，这里的孩子家庭条件都很一般，甚至有的孩子连专业的画笔和绘画的纸都没有。有很多孩子对美术是没多少兴趣的。刚开始很自信的拿我带高考班的一套，我发现他们学的并不是很有兴趣，并且他们喜欢的绘画是他们的自己生活中关注的方面。这是我也开始认真的研究教材，教材中专注的也不是高考的基础写实绘画基本功的训练，它关注的方面很多有，造型与表现设计与应用，综合与探索，欣赏与评述等包括的方面很广。学生在学习中学习兴趣慢慢提升了，知识面也慢慢拓宽了。但是教材探索的方面很多学生对这一方面可能还没有摸透就要跳到下一环节，永远只是泛泛而谈。学生也没有深入的探索。因为课与课之间的深入性和探索性有些不够，也只是简单的知识传播。跳出单一的教学按照教材上课时我教学生扩展学生的知识面和眼界是我对美术教学的第二层认识。在乡村教学教学4年后通过教学，发现常常有父母抱怨自己的小孩学习一点兴趣都没有，英语，数学花了很多钱去培训...
