第二十二课女娲造人第一课时讲解词语教学目标：知识目标：学生要掌握“不至，期待”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：掌握重点词语的用法。情感目标:认真学习课文，体会现实与想象之间那种完美的和谐。重点：词语的准确读音的掌握。难点：能够用词语进行简单的造句。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。教学过程：一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势。藤：某些植物的匍匐茎或攀缘茎。非凡：超过一般，不寻常。亲手：用自己的手做。省事：①减少办事手续。②方便，不费事。二、词语例释1、管理（动）负责某项工作，使顺利进行；保管和料理。管理宿舍、管理学校、学生管理、精心管理、管理混乱（1）他爸爸管理一家大型国有企业，责任重大。（2）这么多学生，我怕一个人管理不过来。2、果然（副）表示事情与所说的或所预料的相符，有“真的、确实”的意思。果然好看、果然不错、果然难做、果然来了（1）你说要下雨，下午果然下雨了。（2）按你说的做，我的汉语口语能力果然提高了。3、终止（动）结束；停止。终止合同、终止合作、终止关系、马上终止（1）他们决定终止这次登山行动。（2）我们已经终止了和他们的协议。2、未免（副）表示说话人对某种做法表示不以为然，有“实在不能不说是……”的意思。用于表示委婉的批评。常用于形容词或动词前，常跟“太、过分、不太、有点”等搭配使用。（1）一件衬衫竟然要几百元钱，未免太贵了。（2）你们把问题想得未免太简单了。（3）你的结论未免下得太早了。（4）他这样做未免太不讲道理了。三、句子学习提示1、这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些落荒寂寞。“无论怎么说吧”是一个插入句，表示“不管怎么样”的意思。例：（1）无论怎么说吧，他总是你的学生，该原谅还得原谅。（2）无论怎么说吧，我们总算设计出自己的第一件作品。2、走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。“动词+啊”的重叠形式，表示一直持续该动作，后面的句子说明其结果。“动词+啊+动的”和“动词+啊”的重叠形式意义相同。例：（1）跳啊跳啊，最后大家都跳不动动了。（2）说啊说的，不知不觉就到了广场。四、话题交际提示话题：神话与想象在古代，科学不发达，无法解释人是从哪里来的。许多民族都有神创造人的传说，搜集、阅读这些传说，看看它们是怎样展开想象的，思考这种神话中有多少现实中的东西。作业：抄写词语板书设计：课后反思：第二课时阅读理解课文教学目标：知识目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：认真学习课文，体会现实与想象之间那种完美的和谐。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学过程：一、听写词语气概、非凡、亲手、省事、单单、神通广大、眉开眼笑、绝妙、管理、果然、终止、未免第二十二课：女娲造人气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势。藤：某些植物的匍匐茎或攀缘茎。非凡：超过一般，不寻常。亲手：用自己的手做。省事：①减少办事手续。②方便，不费事。二、教师范读课文，学生注音三、学生自读课文并分段四、指导分段第一段：（1）开天辟地以后，世间单单没有人类。第二段：（2——16）女娲为改变这个孤寂的世界决定造人，并让男女配合起来，创造自己的后代，世世代代绵延下去。五、总结全文作业：熟读课文板书...
