第20课人类迈入“电气时代”教学目标1、知识与能力：（1）通过对本课的学习，了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。（3）通过学生讨论“汽车和飞机的应有对我们生活的影响”，引导思考和探究汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。2、过程与方法：注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究式学习。（1）引导学生分组讨论，交流学习成果，以培养合作学习的意识，让学生体验学习的快乐，从而达到开放和创新的目的。（2）充分利用插图、故事及其他资料，并结合自己已有的亲身体验，直观感受社会历史的变化，形成形象思维和历史想象力。3、情感、态度与价值观：（1）通过学习电力的应用，认识到人类进入“电气时代”是社会的进步。（2）了解“发明大王”爱迪生的事迹，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。（3）通过对本课的学习，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，激励学生热爱科学追求科学。教学重点电力的发现和广泛应用，汽车和飞机的问世。教学难点对第二次工业革命推动社会进步的理解。教学方法采用多媒体辅助教学，运用启发式和问题教学法，自主、合作探究式学习法教学设计导入新课（播放视频：电影〈〈空战英豪〉〉预告片）同学们，《空战英豪》是反映一战时期空中战争的电影，故事发生在1916年，飞机在这场战争中发挥了巨大的作用。那么你知道世界上第一架飞机诞生在何时吗？又是哪国人首先发明了飞机？教师指出：通过今天这节课的学习我们就可以得到答案（播放幻灯片：本课课题），请同学们把书翻到124页。新课教学一、“电气时代”的到来1、结合生活实际，引起学生学习兴趣：教师：如今，电与我们的生活息息相关，你能说出“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？引导学生结合生活实际说一说。2、教师展示幻灯片，引导学生观察照片中有哪些电器产品：1、在学校：二十中学的初三年二班同学在上语文公开课；2、在学校：二十中学的初二一班同学在上微机课；3、在我们漂亮的家里，“电”无处不在；4、百货大楼：上楼下楼，“电”与人们如影随形。3、总结设问：如今我们的生活中“电”的影子几乎无处不在，它的用途不胜枚举，离开它我们的生活将一团糟。那么，你知道在历史上“电”何时开始进入人类生活的吗？又是谁发明了第一盏“电灯”，从此把“光明带给了人类”？4、给学生2分钟时间：阅读课文第一子目第一段大字部分内容，找出与“第二次工业革命”有关的下列问题的答案：(1)、开始的时间？(2)、电力得以广泛应用的条件?(3)、主要标志？(4)、时代特征？(5)、走在前列的国家？（学生回答后，教师用幻灯片展示答案）5、想一想：比较两次工业革命中的主要动力，为什么后者（电力）会取代前者（蒸汽）？：第二次工业革命中出现的电力比工业革命中出现的蒸汽动力具有干净、方便、安全、价格便宜、传递速度快等方面的优点。优胜劣汰，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。6、简要了解：“电气时代”的到来之“历程篇”：幻灯片展示7、“电气时代”的到来之“人物篇”：设问：是谁发现了电磁感应现象？是谁研制出了第一台发电机？又是谁最先研制出了电灯泡，将光明送给了人类？8、幻灯片展示：（1）为电的发现与应用做出贡献的发明家：英国科学家法拉第：1831年发现电磁感应现象、德意志人西门子：1866年研制出发电机；（2）在电器发明领域里，最为著名的“发明大王”：爱迪生被誉为“发明大王”，因为除了灯泡以外，他还发明了很多的电器产品，正式注册的发明就有1300种之多。9、观看视频：爱迪生的故事：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”——爱迪生观看完视频资料，说一说从爱迪生身上我们可以学习到什么精神？做为当代中学生应该怎么做？（学习那种勇于探索、百折不挠的精神品质。每个人都要从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。）10、总结本部分内容：（19世纪末美国纽约街头：上空电...
