《心理健康教育》（鄂科版）jc.dodoedu.com七年级第六课开启学习发动机【主题说明】如何激发中学生的学习动机看似是一个比较深入的心理学话题，但它可以解释在中学生中一直受关注的一个问题：“学习到底干嘛用？”七年级学生步入初中一段时间后，由刚开始的好奇新鲜转为更深入地思考初中生活的意义。学习内容和方法的改变让学生根据自己以往的经验价值观已产生了不同的评价，在外部环境强烈要求其建立学习目标并付出行动时，不少同学内心开始困惑学习的真正目的，从而产生一些与动机相关的学习问题。此课程也旨在告诉学生，人们进行学习是因为它满足了人们的内部动机和外部动机需求，而不是毫无目的和动力的。学习动机的一些理论表明，对于学生学习动机的分类和强度都会影响其学习效率。所以，此时对学生展开学习动机的辅导，能帮助其首先明确学习动机的重要性，同时可以帮助他们了解自己的学习动机及强度，产生调整自己学习动机的倾向，从而更加科学有效的调适自己的心态。【教学目标】1、认知目标：教会学生认识并理解学习动机的分类及其强度，学会内外部动机等相关知识。2、情感目标：提升学生对于自己学习动机的探索，激发学生对于调节学习动机方法的兴趣。3、行为目标：培养学生管理和培养学习动机的能力，鼓励学生尝试去调整自己的学习动机。【教学重点、难点】重点：让学生了解学习动机的相关知识和调节方法，并尝试去调整自己的学习动机。难点：引导学生产生分析并调整自己的学习动机。【课前准备】教学PPT，学习锦囊【教学设计】教学设计环节目标过程建议心动时刻算“24点”激发学生兴趣，引导学生对学习动机产生初步好奇。1、教师呈现四个数字，要求学生用加、减、乘、除（可加括号）、次幂的方式把四个数字算成24，每个数字只能用一次。2、请学生简单分享：这个活动给我带来了什么样的感受？3、教师提问：我们参与活动的教师提示语：驱使我们同学参与这个游戏并算出结果的动力都是各不相同的，那么对于学习这项活动而言，大家学习的动力都一样吗？可能有的同学张口而出“为父母”，再仔细想想《心理健康教育》（鄂科版）jc.dodoedu.com动机都一样吗？我们参与活动的积极性有没有差别呢？4、预设答案：因为感兴趣、因为老师要求的、为了打发时间等……是这样吗？时间：6分钟心路星语活动一：发现学习动机的种类活动二：开启我的学习发动机让学生自由思考，总结出自己的学习动力有哪些；引导学生发现并分析自己学习的内部动机和外部动机的分布。活动一：发现学习动机的种类1、教师指导学生观看驴拉磨和马儿奔腾两幅图片。指导学生看图分享：“两幅图中两个动物的状态有何不同？跟我们的学习有何相似之处？”。2、教师指导学生将驴拉磨与学习的外部动机对应、将马儿奔腾与学习的内部动机对应，让学生阅读“知识小贴士”内容。3、让学生结合前面的内容思考自己的学习动机，哪些属于内部动机，哪些属于外部动机，填写在课本相应位置。请填写比较完整的学生进行分享。教师提示语：课前可准备一些网友关于“我为什么而学习”的答案，在心路星语开始前作为引导学生思考的材料。教师在分析图片与内外部动机时要进行适当总结，如驴拉磨是因为前面有根胡萝卜，这是外部动机激发其工作，那么我们学习过程中的“胡萝卜”都有什么呢？马儿自由驰骋是自己想要奔跑，你在学习过程中有没有过沉浸其中的时候？时间：15分钟引导学生通过自查总结出激发学习动机的有效方式。活动二：开启我的学习发动机1、请学生思考，哪些方法会让我的学习动机有所提高呢？教师和学生都应该如何做呢？2、让学生带着思考填写课本“活动二：开启我的学习发动机”中的自查表格，并结合答案谈一谈怎样才能使自己增强学习动机，提高学习积极性？教师提示语：活动二结束后，教师结合表格简单总结，可以增强我们学习动机的方法有：明确学习意义、不断取得进步、定期获得反馈等。时间：10分钟心旅导航知识点总结让学生明确学习动机的1、教师引导学生学习“学习动机”的概念：指发动和维持教师总结提升：学习动机直接影学生《心理健康教育》（鄂科版）jc.dodoedu.com概念，以及内部和外部学习动机的分类、作用、提升...
