Water,please.设计教师：汕头市金华小学胡迎霞教学年级：三年级课题名称：Water,please.教材版本：AddisonWesleyLongman－SharedReadingProgram授课时间：40分钟一、学生分析本课的教学对象为三年级的小学生。这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢尝试新事物；爱唱、爱跳、爱玩，表现欲极强，擅长模仿，敢于开口，乐于表演。在英语课堂中，教师灵活的教法和生动有趣的教材内容，都能使他们产生浓厚的兴趣。我校从2008年开始参加由广东省教研室举办的小学英语阅读教学课题实验——《e-book在低年级英语故事阅读教学中的运用》，本班学生在上一、二年级时就参加该英语课题实验班学习。该班学生能初步用英语进行交际，但语言学习能力和习惯尚不成熟。在之前的学习中，学生已学过《Yes,please.》、《I’mhungry.》等英语故事。在这两个故事中，学生已学会部分食物和动物的英语名称如：rice,pig,duck,cow,rabbit等。这样，有助于使他们更好地学习本课的内容。二、教材分析教材选取由艾迪生·斯维理·朗文出版社发行的分享阅读课程。故事《Water,please.》展现了三个小男孩的日常生活片断。通过故事的学习，让学生懂得水是生活中不可或缺的东西，唤起他们在平时生活中“节约用水，共同保护水资源”的意识。故事情节与生活息息相关，内容通俗易懂，且富有教育意义。本课的重点要求学生在学习故事的过程中能够听、说、认读单词：hot,swim,hungry,dirty和词组：takeabath,eatrice；能用句子：Iamhot/dirty/hungry.表达自己的感觉；能运用句型：Water,please.Iliketoswim/takeabath/eatrice.表示自己的意愿。本课的难点是掌握单词：dirty和词组takeabath,eatrice的读音，并运用句型Iliketoswim/….进行表述。三、教学目标1、知识目标：(1)能够听、说、认读单词：hot,swim,hungry,dirty词组：takeabath,eatrice；掌握句型：I’mhot/….Iliketoswim/….并能在实际情景中运用。(2)能够读懂故事《Water,please.》，能完成老师根据故事内容设置的不同学习任务。2、能力目标：能够用句子：I’mhot/….Iliketoswim/….表达自己的感觉和意愿。3、情感目标：通过多种形式的活动，调动学生参与的热情，让学生在课堂上获得满足感、成功感，培养学生学习的兴趣和群体的合作精神。在故事的学习中，让学生懂得节约用水，不浪费水资源的重要性。四、教学策略“兴趣是最好的老师。”如何调动学生的学习积极性，培养学生对英语的学习兴趣，快乐地学习英语，是本节课设计所围绕的重点。针对这个年龄段孩子的特点，我灵活运用电教媒体资源，设计了形式多样的游戏，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，牢牢抓住学生的注意力，让学生有充分的机会可以表现自己。这节课我将采用：11．情景教学法。选择学生所熟悉的故事生活情景，让学生更容易理解，并能在情景中自然运用语言。2．活动教学法。根据教学目标和故事内容，开展各种游戏，让学生在活动中操练、巩固和运用语言。3．小组合作学习法。通过小组的交流与合作，完成学习任务，从而培养学生的合作意识。课前，教师给每人发一张worksheet（附表1）；每四名学生分发一张worksheet（附表2）；准备词卡、情景图片和电脑课件等；学生自备笔和尺子。五、教学过程Teachingsteps设计意图Step1Warm-up1.课件播放Unit3BLet’sdoT:Hello,boysandgirls.Let'smove.Ss:OK!(全班学生边说边做动作)"Clapyourhands.Snapyourfingers.优美动听的旋律将学生带入一个轻松愉悦的英语学习的环境中，活跃课Teachingsteps设计意图Waveyourarms.Crossyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot."2.GreetingandIntroducethewayofassessmentT:Hello,boysandgirls.Let’shaveamatchtoday.Let’sseewhichgroupisthebesttoday.IfIsay“OK”，meansyoucangetasmilingface;“Great”meanstwosmilingfaces.“Super”meansthreesmilingfaces.3.FreetalkT:(指着后座听课的老师)Look!Somanyteacherscometoourclass.Areyouhappy?Ss:Yes.T:Let’ssay“Welcome”.Ss:(引导全班学生欢迎听课老师)T:So,whatdoyouliketodotowelcometheteachers？Iliketoclaphands/snapfingers/wavearms/….S1:Iliketoclaphands/….（引...
