第1课时第1课时第1课时DNA重组技术的基本工具[学习目标]1．结合课本插图，记住DNA重组技术所需三种基本工具的作用。2.结合图1－5，识记基因工程中，作为载体需要具备的条件。[学习重点]DNA重组技术三种基本工具的作用和特点。第1课时第1课时1．DNA分子的组成脱氧核苷酸脱氧核糖NP第1课时第1课时2．DNA的平面结构(1)配对的碱基，A与T之间形成___个氢键，G与C之间形成___个氢键。_______比例越大，DNA结构越稳定。三C—G两第1课时第1课时(2)脱氧核苷酸聚合形成长链的过程中产生水，即脱氧核苷酸→DNA＋H2O。(3)○和之间的化学键为___________键。(4)之间的化学键为______，可用________断裂，也可加热断裂。(5)每个脱氧核糖连接着__个磷酸，分别在3号、5号碳原子上相连接。磷酸二酯氢键解旋酶2第1课时第1课时3．基因与DNA的关系从上图可知S基因是有遗传效应的____________。DNA片段第1课时第1课时【情景导入】如果我们有一个梦想，把萤火虫的发光基因导入柳树体内，让路边的垂柳能像萤火虫那样闪闪发光，照亮回家的路，那该多好啊！导入这种定向改造基因的设想能实现吗？经过多年的努力，科学家终于在20世纪70年代创立了可以定向改造生物的新技术——基因工程。要实现这些设想需要哪些工具呢？探究点一基因工程的概念及工具酶1．基因工程的概念“工欲善其事，必先利其器”。我国拥有自主知识产权的转基因抗虫棉，就是通过精心设计，用“分子工具”构建成的。培育抗虫棉首先要在体外对含有抗虫基因的DNA分子进行“切割”、改造、修饰和“拼接”，然后，导入棉花体细胞内，并使重组DNA在细胞中表达。第1课时第1课时第1课时由上述资料填写下表，理解基因工程的概念。手段通过体外___________和_______等技术，赋予生物以新的__________目的按照人们的愿望，创造出更符合人们需要的新的_________和_________设计和施工水平___________水平DNA重组转基因遗传特性生物类型生物产品DNA分子第1课时第1课时2．基因工程的工具酶第1课时第1课时第1课时第1课时(1)“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶)①来源：主要是从__________中分离纯化出来的。②功能：能够识别双链DNA分子的____________________，并且使每一条链中____________的两个核苷酸之间的______________断开。原核生物某种特定核苷酸序列特定部位磷酸二酯键第1课时第1课时小贴士限制酶所识别序列的特点呈现碱基互补对称，无论是奇数个碱基还是偶数个碱基，都可以找到一条中心轴线，如图所示，中心轴线两侧的双链DNA上的碱基是反向对称重复排列的。如以中心线为轴，两侧碱基互补对称；以为轴，两侧碱基互补对称。第1课时第1课时③结果：经限制酶切割产生的DNA片断末端通常有两种形式：___________和________。a．__________是限制性核酸内切酶在识别序列的______________将DNA的两条链分别切开时形成的，如图所示。黏性末端平末端黏性末端中心轴线两侧第1课时第1课时b．__________是限制性核酸内切酶在识别序列的____________切开时形成的，如图所示。平末端中心轴线处第1课时第1课时(2)“分子缝合针”——DNA连接酶①作用：将双链DNA片段之间的____________连接起来。②DNA连接酶种类和作用的区别种类来源作用E·coliDNA连接酶________缝合黏性末端被切开的磷酸二酯键，不能连接平末端T4DNA连接酶T4噬菌体缝合__________和_______，但_______之间连接的效率比较低磷酸二酯键大肠杆菌黏性末端平末端平末端第1课时第1课时【归纳提炼】1．DNA连接酶与限制性核酸内切酶的比较(1)区别作用应用限制性核酸内切酶使特定部位的磷酸二酯键断裂用于提取目的基因和切割载体DNA连接酶在DNA片段之间重新形成磷酸二酯键用于基因表达载体的构建(2)两者的关系可表示为：第1课时第1课时2．DNA连接酶与DNA聚合酶的比较DNA连接酶DNA聚合酶相同点催化两个脱氧核苷酸之间形成磷酸二酯键模板不需要模板需要DNA的一条链为模板作用过程在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键将单个核苷酸加到已存在的核酸片段的3′端的羟基上，形成磷酸二酯键作用结果形成完整的DNA分子形成DNA的一条链不同点用途基因工程DNA复制第1课时第1课时【活学活用】1．下图为DNA分...
