我的童年季羡林1、掌握生字词和文学常识。2、把握课文主要内容，了解作者童年生活特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。3、理解作者的人生感悟，珍惜今天幸福生活。学习目标季羡林季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。是国学大师、学界泰斗、国宝。积累字词•生疏琐事溺爱•教谕私塾椽子•蹿门楣一垄•万象更新浑浑噩噩•孤苦伶仃家徒四壁suǒnìgēnglíngtúèyùcuānméilǒngshúchuánshū肃然起敬：万象更新：龙肝凤髓：蹿房越脊孤苦伶仃习以为常浑浑噩噩光大门楣恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。一切事物或景象都变得焕然一新。比喻极难得的珍贵食品变更跳上房顶，在上面飞快的走形容无知无识、糊里糊涂的样子。常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。学习活动：速读课文，把握内容学习活动：速读课文，把握内容自主学习小组交流展示评价(3分钟)(2分钟)(2分钟)快速默读全文。用简洁语言概括每个部分内容。结构图解：前言：童年生活一片灰黄最穷的村中最穷的家：交代家庭情况我父辈们：记叙父辈们的艰辛生活的每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒童头、偷吃白面饼子年开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人学习活动：细读课文，研讨问题学习活动：细读课文，研讨问题自主学习小组交流展示评价(3分钟)(5分钟)(5分钟)1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。5、试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。4、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触？（你对作者的童年如何看）？1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？（1）介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。(最穷的村中最穷的家、父辈们、每天最高的享受、开始认字、离开故乡)2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？作者的童年可以说是苦难的童年（灰黄）。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。4、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触？（你对作者的童年如何看）？•学完本文，可以看出作者童年的经历是单调的、灰暗的。但是正是这样的童年生活才造就了作者的生活作风：对日常生活要求不高，对吃喝从不计较。正是因为这样的童年生活，作者才会不断努力、不断进步。5、试结合文章内容，举例说说季羡林散文语言“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。““我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟((九叔九叔))孤苦伶仃，相依孤苦伶仃，相依为命。房无一...
