运动教育模型在足球教学中的应用刘伟ECNU2013四川省什邡中学足球校园足球校园■你认为参与足球运动及其学习在哪些方面可以为学生的学习起到最好的教育作用？●友谊●学会团队协作●分享成功与失败的经验●学会公平竞赛●学会正确对待胜负●成为团队中的一员●具有熟练的足球运动技巧●理解足球比赛活动足球运动的“育人”价值足球运动的“育人”价值足球校园足球校园基于足球学习中存在的问题基于足球学习中存在的问题基于足球学习中存在的问题基于足球学习中存在的问题■学生喜欢游戏和比赛，然而足球教学却常常未能与真实的运动比赛情景结合，学生学习的积极性不高，无法发挥学以致用的效果；■大部分学生的技能进步程度有限，而且很少得到成功的体验；■足球教学无法激励学生思考，致使学生临场比赛不知变通且缺乏做适当决定的能力，在活动进行时，常依赖教师和教练来做决定；■一个口令一个动作的授课方式，让技能好的学生不能展示其所长，而对于运动能力差的学生敷衍了事，无法关注学生的个体差异；■大部分学生在离开学校后，对球类运动规则、技术和战术等知之甚少，很少参与球类比赛。足球校园足球校园运动教育模式在足球教学中的应用运动教育模式在足球教学中的应用■通过发挥足球运动的最好作用来促进学生的健康、全面成长。赛季10运动教育课程模式的组织形式与众不同传统运动教育足球单元足球单元第1课时第1课时第18课时第18课时比赛/游戏活动比赛/游戏活动技能发展技能发展赛季前的技能学习赛季前的技能学习18课时18课时第1课时第1课时赛季中比技能运用、比赛和经历体验的发展赛季中比技能运用、比赛和经历体验的发展季后赛/锦标赛季后赛/锦标赛******************************************************************************11赛制简介每班分成6组进行混合制（小组循环+交叉淘汰）比赛赛季前4支队伍进行单循环比赛，决出总冠军赛季后1、2班和3、4班各派出明星球员进行对决，决出全明星赛总冠军全明星赛赛季前：24支队伍每6队为一组对决，决出小班冠军，进入赛季后。赛季后：小班冠军对决，决出赛季总冠军赛季前：24支队伍每6队为一组对决，决出小班冠军，进入赛季后。赛季后：小班冠军对决，决出赛季总冠军12团队■球队进行命名●如果你喜欢打篮球，那么可以用NBA球队命名每一个队伍；●如果今天的项目是足球，团队可用中超联赛球队进行命名；●如果项目是手球，可以用擅长手球运动的国家来命名团队；●也可以用中国不同省份的名称对球队进行命名；……团队与真实世界联系在一起…团队与真实世界联系在一起…北京国安天津泰达上海东亚辽宁宏运上海申鑫青岛中能江苏舜天贵州人和将学生分配到中超联赛的各个球队之中将学生分配到中超联赛的各个球队之中16传统学生是一个表演者运动教育学生在课堂教学中分担不同的责任教练教练队长队长体能教练体能教练领队领队裁判裁判所有学生都有任务记录员记录员体验不同的足球运动角色体验不同的足球运动角色角色描述对于一个为共同目标而奋斗的团队来说，队长是个关键人物，他领导并帮助团队成员做到最好，并激励成员不断追求自己做得更好。任务/职责1.在比赛活动期间作为领导者；2.展示好的、公平竞赛的行为(比如努力、坚持、做正确的事情)；3.总是与你的团队成员合作并鼓励他们；4.在比赛前后的各种仪式中代表你的团队(比如，掷硬币选择场地)；5.带领你的团队参加比赛之后的各种仪式(比如，团队庆祝，与对手握手致敬)；6.帮助解决团队中的各种问题(与教练一起)。队长队长角色描述裁判的主要任务是确保所有的参与者能够遵守规则。保证自己团队和其他团队中的队员能够公平竞赛。任务/职责1.学习与了解比赛规则；2.在比赛活动开始之前抛硬币；3.在比赛中行使裁判职责，与对方的团队管理者一起执行规则；4.在你的决策中，这些决定和坚持是公平的；5.尽最大努力做正确的事情。裁判裁判角色描述组织团队按照某种方式参与运动实践，从而让所有队员都能够展示他们的技能，并且聚焦于比赛技战术，除此之外，还需要与队长进行合作。任务/职责1.在比赛活动期间作为领导者；2.按照老师的要求进行实践活动；3.为需要的队员提供额外的帮助；4...
