如何接纳不同层次的学生并提高学生的自制力有时候听老师说：“总有些学生说话干扰上课，老师不能批评。如果批评，学生就会顶撞，这种情况越来越普遍。老师只要把课上完就行了。”我曾带过的120班学生起初也有说话干扰上课的情形，但经过处理后这种情况就消失了。有一次我在办公室备课，有位老师高兴的说：“你们班的学生刚才向我问好了，别的老师也说你班的学生对老师有礼貌。”这位老师并不是本班的任课教师，一副赞赏学生的神情让我有些莫名其妙。我是如何处理这种情况和对待学生的呢？我认为作为班主任一定要教会学生做个好人、好学生，要上进。台湾的星云大师曾表示：佛陀曾譬喻培养人才要因材施教，对上等人才不言而教，次等人才须善言鼓励，三等人才不妨严厉督促，而最下等人才因为缺乏“自觉”能力，即使好言好语也无法生效，不教也罢。学生大概可以分为四个层次。最后一类学生不受教、不守规，其实更需要用心保护。在班上就有一位学生上课说话和乱动干扰课堂秩序，还逃课。高一时就常常惹老师和周围同学生气，高二分文、理科进入我班，也是让老师和同学们生气，而且这位学生上课还吃东西。只要老师反映情况和同学提意见，还有我看到，我就会把他叫办公室问他怎么办？不久他自己主动把自己的课桌搬到后排。我问他为什么在课堂吃东西，他说早上没吃饭，饿的厉害。我说这是坏毛病必须改，他也答应尽量改。因为逃课我叫来家长，才知道早上不吃饭，主要是因为起得迟，赶不上吃饭。以至于家长早上就不做他的饭，给点钱自己处理。他马上说：“以后早起在家吃好饭再上学。”以后这毛病就彻底改啦。他爸爸说：“回去我揍他，把他锁家里学习。”我当着他的面对他爸爸说：“以后不能再打孩子，如果你爸爸再打你，你告我我教育你爸。”私下里他妈妈和我说这小孩从小就既爱说又多动，没少操心，现在都有些不知道如何管他啦！是不是儿子患有“多动症”？他爸爸常打孩子，父子关系也十分紧张。我只好和他爸爸说打不是解决问题的办法，绝对不能再打孩子，有问题想办法解决就行。后来我问他为什么这样？学生说自己基础差，听不懂老师讲课，所以上课才爱说话、爱动。聊之中，我发现这位学生看书很少，我就劝他好好读书，从四大名著开始。对他额外允许，听不懂老师讲课，可以看闲书但不能说话和乱动干扰上课。这位学生从看闲书开始，不仅不说话，而且越来越爱学。不在教室必定请假，再不逃课。高考完主动向父母要求补习。毕业后，碰到一家三口在一起其乐融融。家长见了我高兴得很，说现在孩子可爱啦！省心多啦！班中学生问题很多。有些学生对父母有些不满是因为父母给自己创造的条件不优越等。与家长在一起时也能感受到家长的许多无奈和生活的艰难、孩子对自己不好，生活的信心不足的情形。这一部分学生极易向坏的方向发展，我不由十分担心，希望他们变好。我想学生首先要懂得感恩父母。自己看完《我被十三所学校开除》觉得很感人，就布置学生星期天自己看，写出自己的观后感受。之后学生与父母关系变好，许多学生回家主动帮父母干家务活。有一个家长说他们回家后，孩子已把家收拾好，并且马上给家长端来一杯热水喝。自己在外打工现在干劲十分足，一定要供养好孩子的学习。这些学生往往也会受到别的同学的排挤。对于班级中其他同学，我要求他们学会宽容：任何一个人都会犯错，犯了错一定要给他们改错的机会，改过就是我们的好同学；多想想被排挤学生的好，武XX爱动打篮球是谁也比不上的，权XX虽然早操总迟到，却从不在宿舍打扰舍友的学习和休息，就不会太在意他们的过错啦！他们有困难也要主动去帮助他们克服困难。马上就有学生说：“早上我起得早，我叫醒他，他就不迟到啦！”以后我与学生一起在教室看过《音乐之声》、《放牛班的春天》等影视作品，纪录片《华罗庚》对学生的触动很大。华罗庚先生是难以比拟的天才。而华罗庚却不承认自己是天才。甚至于初中数学都不及格。“聪明在于勤奋，天才在于积累”；“钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。”；“人之可贵在于能创造性地思维。”学生积累了华罗庚的名言，也了解了华罗庚的生...
