2022《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我细心整理的《语文园地五》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《语文园地五》教学设计1第1页共146页学习目标１以“爱护文物”为题，提高口语交际实力，培育文物爱护意识。２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达实力。３领悟并在习作中运用“比照”的写法。４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。课前打算与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物爱护的资料，搜集泰山风景图片资料。第2页共146页第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。沟通方法１方法展示台你是采纳什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？老师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；第3页共146页查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。２资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。３老师的建议：（１）建立资料袋，分类保藏；第4页共146页（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要订正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动打算，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《语文园地五》教学设计》。其次课时口语交际激情引入，揭示话题１长城，是华夏儿女的傲慢！然而，她却正在遭遇毁灭性的破第5页共146页坏。出示相关报道。２你有什么感受？板书：口语交际――爱护文物绽开探讨，提出建议１４－６人为一组，围绕爱护长城的问题绽开探讨，提出建议一人主持，一人记录，人人发言，充分探讨。老师巡回倾听，引导学生打开思路。２各组举荐代表在全班发言，并组织评议。老师适当板书要点引导把建议相同或相像的归为一类。第6页共146页３自由发言：由爱护长城起先，沟通各人了解的其他文物古迹被破坏的状况，说说怎样加以爱护。创设情景，模拟交际交际过程中，老师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清晰、说详细。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，第7页共146页１有一批外国游客特地到中国巡游“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评比十佳导游，大家情愿吗？２要求：（１）熟识景点风光，了解有关故事，明确留意事项；（２）写出并熟识导游词。沟通资料１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？２说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法第8页共146页老师出示一篇导游词，让学生自主发觉如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作《语文园地五》教学设计2〖教学目标１、相识反义词，相识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。２、能背诵２６个英文字母，培育学习课外学问的爱好。〖教学重点、难点第9页共146页大写字母的学习。〖课前打算拼音大小字母卡片。〖教学流程一、我的发觉１、自由读课文上的词：要求遇到不相识的字借助拼音读正确。２、同桌相互读一读，做做小老师。３、出示生字：第10页共146页矮瘦暗丑闲旧⑴请小老师上台领读。⑵请小老师说说你有什么地方要提示同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）４、师生合作读：师读“高”生读“矮”。５、男女同学合作读。６、说说你的发觉：你发觉这些词有什么特点吗？７、扩展运用：第11页共146页⑴你能说说其他反义词吗？⑵说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。小结：在平常生活中，从人们的说话中可以相识很多字。二、我会读１、过河嬉戏。板画：小河老师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号第12页共146页２、自己练读，同桌互读。３、齐读。４、指名过河，同桌两人接力过河。５、评出最佳合作奖。６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）７、请同学给每个词语中的“打”换个字。三、读读背背１、谈话激趣。第13页共146页２、出示２６个字母（小写）。你相识它们吗？３、请学生读。...
