2015年新高考英语书面表达备考策略赵芳葵2014年高考已经远去，2015年的备考已经紧张有序地展开，分析2014年的高考试题是为了准确把握这套试题的特点和体现出来的命题思路，有效预测2015年的命题趋势。鉴于新课标卷三年来一直采用全国卷I的书面表达，本人研究了近3年的全国卷I高考英语书面表达的考查趋势，并且熟练掌握书信的技巧及常用句式，对于基本交际英语的应用做到运用自如。希望对今后备战高考的同学有所帮助。一、2011~2014年高考英语课标卷书面表达分析表年号命题形式文体内容2011文字提纲求助书信英国学校学习暑期课程，遇困难，向学校辅导中心求助。2012文字提纲电子邮件申请参加国际中学生组织在新加坡举办的夏令营2013文字提纲书信希望笔友为自己前往美国的叔叔接机2014卷I广告图示+英文提示书信询问广告内容相关情况2014卷II文字提纲短文十年之后的我从上表我们可以发现，全国卷I近3年书面表达的体裁一直为应用文。应用文题材的多样性和特殊性决定了其语言表达更贴近生活，更能反映学生在真实情境下对语言的运用水平。2014年卷I书面表达命题有新变化：1）命题方式：文字提纲→图表意借助广告原文（英语）和文字提示（英语。2）内容为学生个人活动，贴近学生实际生活。3）书信：未给出“开头和结尾”。4）特点：更加贴近“英语”实际应用，使用英语提示，概括、简洁；自主发挥空间增大，有效避免由中文“直译”，强化了英语“读”和“写”的关系，强调了二者的有机结合，写作能力要求提高。全国卷I偏好这种体裁，也正契合了《考纲》中“通过书面表达旨在测试考生的日常语言交际表达能力，看其是否能够用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流”的指导思想。此外，在命题形式上，全国卷I近3年均选择了文字提示的方法，是因为文字提示的命题形式可以让考生做到有话可说，同时又避免了图画提示或表格提示因读图(表)不准确而造成的对文章立意不清的弊端。今年新课标2卷书面表达终于有所改变，李华没有再来和今年的高考学生说再见，考了十年的书信也终于换了版本，但是体裁依然是考生非常熟悉的应用文—只不过考了正文的形式。仔细分析下来，今年的书面表达可以说是老酒装新瓶，难度与往年持平。旨在考查考生能否正常使用日常语言交际的能力。今年书面表达的考查内容依旧贴近考生生活，新课标2卷要求考生以自己为主人公写征文畅想一下十年后的自己，以家庭，工作，业余活动展开。形式创新，内容上，不难看出，出题人已经逐渐将内容变得新颖灵活并且贴近生活。题目给出了文字提示，但是提示内容较少基本以大纲形式出现，所以考生需要适当添加细节，是非常典型的半开放作文，而这样的作文模式也预示及标志着新课标卷的方向已经从今年开始转变，写作的内容从生活交际的考察变得更加的有深度、有思考。二、2015年书面表达备考策略书面表达是让学生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体（书信、便条、日记、报道、通知、1发言稿等）进行语言输出的主观性试题。书面表达水平的提高是一个逐步的过程，没有太多的捷径，高三英语复习的过程中要指导学生进行不间断的练习。让学生从基本的句型练起，从简单到复杂，逐步提高学生的写作能力，同时还要持续规范学生的作文卷面，减少不必要的失分。1、熟悉句子各特点。如句子的五种基本句式、句子的七种类型（包括按用途分类和按结构分类）以及一些使用频率较高的句式。在平时的学习和训练中应不断地去发现、验证和模仿。2、重点提升写作始终在15分左右的学生，为他们准备好以下英语作文套装：首段起笔句型或词组两到三种，中间分论点段首标志词或词组两到三套，结尾结论句型或词组两到三种。然后重点练习和掌握以下写作点睛之笔：强调句，分词结构，对比、递进、转折、假设等关系的表达方式，形容词的不同词性表达（比如important—beofimportance；fortunate—fortunately等），以及同义词组。3、背诵范文亦多善。收集历届高考英语书面表达题范文或其他报刊上的优秀文章，每天花一些时间大声朗读，力争背下来以扩展思路、培养语感。4、题材选择把好关。高考书面表达题的题材大多是与学生日常生活息息相关的内容，让学生在训练时应...
