语言：小鸭找朋友（小班）小三班黄静静一、活动目标1.培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。2.完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。二、活动准备1.背景图。2.小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一张。三、活动过程（一）观察理解讲述对象。1.出示背景教师：图小朋友们，图片上都有什么？2.出示小鸭子教师：“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？（二）运用已有经验讲述。1.逐一出示小动物图片教师：看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？（三）引进新的讲述经验。1.逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。2.幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。3.请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。（四）鼓励幼儿进行故事表演教师：谁想上来表演这个故事鼓励积极参与表演的幼儿，请台下的幼儿当好小观众，学会耐心倾听。《小鸭找朋友》教育活动反思本节教育活动，我首先出示了大的背景图，请幼儿观察图片上有什么，幼儿开始的时候只是单一的说出图片上有天空、大树、草地等图片上的事物，对这些事物没有加以描述，我引导幼儿“图片上有什么样的天空”，幼儿能够用已有经验说出“有蓝蓝的天空”对这些事物进行描述，为后面的讲述活动做好铺垫。在出现小鸭的时候，通过教师的引导幼儿能够知道小鸭子现在比较孤单希望能够有小朋友和他一起玩，当小动物一一出现的时候，幼儿能够很准确的说出“小兔子蹦蹦跳跳的来了”“小鸟飞来了”等合理的运用动词了动词，达成了第一个教育目标。教师引导幼儿猜想小动物之间的对话的时候，对于小鸭子的话我的设想是“你能和我一起游泳吗？”，但是幼儿说的是“你能和我做朋友吗？”虽然我有试图去引导幼儿改变这一问话，但是孩子们还是说“你能和我做朋友吗”后面的对话也可以顺利的接上“我不能和你做朋友，因为我不会游泳。”让人听起来还算比较合理，所以我就没有一味的去纠正他们，通过一个一个小动物的出场，小鸭子最后也交到了朋友，然后我请了两位小朋友上来讲述故事，在第一位小朋友讲述的时候下面的幼儿没有太注意倾听，在教师的提醒下，第二位小朋友在讲述故事的时候，下面的小朋友注意力明显的集中啦。活动的最后我请幼儿上来表演故事，孩子们表现的很积极，在故事表演的时候对话都是幼儿自己说出来的，下面的小观众也很耐心的在听着。
