中考现代散文阅读技巧及练习含答案一、托物寓意类散文阅读技巧散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。理清托物言志散文的“要件”，是阅读，理解，剖析，品味的前提，其“要件”有四：1.托的是何物？2.为何要在“所托之物”上倾注饱满的笔墨与情感？3.“所托之物”与“所言之志”间有什么必然的联系？4..言的是何志？这四个“要件“，理解，剖析，品味得正确与否，全面与否，透彻与否，直接影响着阅读的质量，影响着对该散文的理解程度。其一，是何物，是第一层次的理解；是何种情景之中（既要参照作者的协作背景又要盘点文中的具体景况）与何种情态之中的物，是第二层次与第三层次的理解。只有把握了这三个层面的“所托之物”，方可以说对这个问题有了较全面、细致、深刻的理解。对于“所托之物”理解、认识得愈全面，愈透彻，就愈有利于以下几个“要件”的理解与把握。其二，这是一个与表达意图紧密关联的写作技巧问题。在托物言志类散文中，从篇幅上不难发现，对“所托之物”进行细致刻画，生动描写的文字比例都很大，并且又都饱含着作者的爱憎与激情，弄清作者这样处理的初衷，对理解文章的写作意图及主旨是十分重要的，因为作者“所言之志”必须通过“所托之物”来表达，即“物”是“载体”，“志”是“信息”。作者对“物”的细致刻画与生动描写，其实就是在逐渐地明朗自己的“所言之志”，就是在逐渐地物化自己的写作意图。其三，是探究写作意图与写作方法间的关系的问题，对于中学生，应该说有一定的难度。我们可以借鉴一下欣赏诗歌的方法与技巧，品味作者对“所托之物”的精心描绘及其饱满激情，然后去“猜”一下作者的写作意图，并将可能的寓意都罗列出来，对照文章的整体思路与侧重点，用筛选法逐一推敲，去粗取精，去伪存真，最后选取最恰切、最精当的“中心意思”，这个过程就是获取二者之间内在联系的过程。在“猜”这个写作意图时，所依据的“谜面”就是作者对“所托之物”倾注的大量笔墨与情感，尤其是其中的一些重要句子及关键词语，对于破解这个“谜底”特别重要，无疑是一把钥匙。像《紫藤萝瀑布》一文，只要我们仔细地品味“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜，手足情的。”“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”再联系一下作者上文对“瀑布”般“在流动、在欢笑”的紫藤萝热情洋溢的描写与刻画及其间对“十几年前家门外的一大株紫藤萝”的“怜爱”与“遗憾”，对比之中，其所寄寓于紫藤萝之中的“情”与“志”也就不难理解了，二者的联系也就不言自明了。其四，在前三个“要件”都明朗之后，作者所言之志，便会在读者的眼前逐渐地明朗起来，鲜活起来，在情感和认识上与作者形成同席同悲的共鸣，此时，再来归纳、概括作者“所言之志”，也就水到渠成了。像《紫藤萝瀑布》一文，我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。解决这四个“要件”的过程，其实就是阅读、理解、剖析、品味托物言志类散文的过程，是一个由浅及深、由表及里、由表象到意象的逐渐抽象的过程。按照这种思路，依照这种做法训练分析该类散文既有思路可循了，也有操作性较强的方法与技巧可用了。二、散文常考题型(1)整体感知题（提取并整合文章的内容要点；主旨把握、文章层次结构、情感、线索）；(2)解词、品词题（3）品句题(4)句子...
