五年级下册《异分母分数加减法》教学设计VIP专享VIP免费

五年级下册《异分母分数加减法》教学设计教学内容：人教课标版小学数学五年级下册第110页、111页例1。教学目标：1．让学生探索并掌握异分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。2．让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3.让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点：探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教具学具：长方形纸小黑板教学过程：一、复习1.通分。和和和通分时用什么作分母比较简单呢？让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。2、口算。＋＝＋＝＋＝－＝－＝1－＝想一想：怎样计算同分母分数加减法？计算结果要注意什么？（板书：分母不变，分子相加减）二、学习新课1.出示例题：一节数学课的时间复习，的时间新课，的时间练习。出示问题（1）复习和练习共占整节课的时间的几分之几？提问：你还能提出什么数学问题吗？（让学生各抒己见）同学们的数学问题很多，老师先选择其中一道简单的问题我们一起来解决。出示问题（2）复习和新课共占整节课的时间的几分之几？①学生列式解答（1）复习和练习共占整节课的时间的几分之几？并把计算过程说一说。②再看（2）问让学生列式，这题和我们刚才计算的题目有什么不同？（分母不同）③揭示课题：这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法”2.探究方法(1)+怎样计算呢？你能试着自己解决吗？出示问题，生自主探究。①分母不同的两个分数，能不能直接相加减？②不能直接加减怎么办？你能转化成学过的知识来计算吗？③写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的？提示：还觉得有难度的同学可以自学课本110至111页的内容。（2）板演，交流，说说你是怎么做的？（3）实践验证：同学们都是这样做的，到底结果对不对呢？课件出示：①动手折一折，折出一张纸的涂上红色，再折出这张纸的涂上黑色。②将两部分合起来看占着张纸的几分之几？③写出算式表示出以上的计算过程。3．小结：异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。由此可见，转化的数学思想很重要在以后的学习中我们要经常用到的。4.尝试练习同学们植树，五年级用了小时，六年级用了小时五年级比六年级多用多少小时？（1）学生独立计算①讨论：计算－时，要先做什么？想一想，通分的目的是什么？②得出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。（板书约分）（2）验算。（3）归纳小结：计算异分母分数加减、法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算。（板书验算）三、巩固练习1．计算。＋＝—＝＋＝—＝＋＝2．妈妈买回一个蛋糕，爸爸吃了它的，妈妈吃了它的，小明说“我吃了它的。”你认为小明说的对吗？为什么？让学生读题并列式计算。指名说说思考和计算的过程。四、小结：通过这节课的学习你有什么收获？你能把异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗？五、作业。1．练习十四第2题（前四题2．全对同学接着练习思考题，有错的同学接着完成“练一练”。