《落花生》教学反思VIP专享VIP免费

《落花生》教学反思从本节课，我真正的体会到只有在学生心目中产生“想学习”的内在情感因素，才会激发学习的积极性。因此我们的语文课堂应该是开放而有活力的，应该是流淌着情感的。课堂教学应当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。《落花生》是一篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。在讲这节课时，我针对本班学生实际情况，教学环节的安排上也按照循序渐进的方式：一猜谜语导入，二检查预习，三是课文新授。1、课文第一部分根据教师问题，学生自学。2、第二部分快速浏览，交流感受。3、重点学习第三部分：A、通过课文三部分的对比，让学生了解：详略得当的写法。B、分角色读、师生共读，让学生在反复读中体验到花生的可贵品质，教师在这里设计一个交流小组学习环节，对比花生和桃子、石榴、苹果的不同，让学生联系自己已有的情感体验，找出形容人他们的词语来，从而让学生体验到父亲的话的深刻内涵，父亲想让我们做花生一样的人，告诉学生这种写法：借物喻人。总之，教学内容只有被教师心灵化，然后才能在学生心中真正地活起来。在这节课中，无论从各环节的设计到教学目标的达成上，我觉得都比较顺利，学生配合的也很好。我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。本节课上完了，值得高兴的地方很多，由于本班学生素质还是很好，不喜欢回答问题的学生不多，由于本节课精心准备，感情铺垫好，所以孩子们上课的积极性很高，大多数孩子在本节课上都发了言，气氛很好。课上孩子们都能很好的集中注意力听讲，同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想“开小差”，不能控制自己，不能主动参与到课堂的教学活动中来。当然课堂上的不足之处更值得反思，比如不善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题新课程理念提到的关于教学内容的价值取向问题。我觉得自己从孩子们的预习上，下的功夫还不够，备课时让孩子们查阅资料的面太窄了，如果我提前让孩子们查阅的面放开，指导预习到位，更多的问题一定会在课堂上迎韧而解。不足之处：1、小组学习安排时间过长，在分组学习中有的同学参与积极性不高。2、在第二次小组学习中，出示的问题，学生没有静下心去充分的思考，所以在回答时拖延了时间。使后面的教学环节进行的很仓促。尽管自己知道这一点，可我课堂上却丝毫不敢去大胆让学生讲，怕的就是违背了课堂的真正目标和打乱提前的设计。再想如果课堂上有孩子提到其他的问题我又该怎样去引导，又该怎样去把他们拉回我想要的预设好的环节中呢？总之，语文教学的路还很长，我们学习的道路也同样很长……不足之处：学生理解的能力有层次的差异，今后在教学中不断探索，努力使每位学生学有所长，可采用“扶──半扶半放──放”的顺序进行，培养学生的自学能力。当然不足之处也还有很多，欢迎大家多多指教。