《穷人》学案执教：蒋端国学习目标：1、初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧；创生语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法
2、主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质
知识链接：《穷人》一文，是小学语文教材中文质兼美的经典小说
沙皇统治下的俄国社会，阶级矛盾日益激化，贵族生活糜烂，道德沦丧，广大底层劳动者，虽挣扎在贫困边缘，但依然保持着俄罗斯高贵气质
一次偶然的机会，列夫·托尔斯泰读到法国作家维克多雨果的叙事诗《可怜的人们》，激发了创作灵感，将雨果的诗歌改写成了小说
小说通过两个家庭生活境况的描写，既批判了当时黑暗的社会现实，也赞美了劳动人民善良、淳朴、无私的高贵品质
这篇小说，是由著名翻译家草婴最先翻译到中国的
入选课文时，基本保持了翻译原貌
有了雨果的创作，托尔斯泰的改写，草婴的翻译，我们才有幸读到这么出色的经典
经典，是用心创造的；经典，也是需要用心发现的
就让我们一起，以心换心，发现经典
一、自主学习1、通过预习，我知道这篇课文主要讲述的是：桑娜渔夫西蒙两个孩子五个孩子2、作者从哪些方面写出了穷人的“穷”
（细读圈画）3、穷人虽然很穷，但他们拥有（）
你从课文的哪些地方感受到穷人的美好品质
（细读圈画）二、合作探究1、把你从课文中找到的穷人“穷”的词句在小组内分享，交流自己的理解，然后汇报
2、你读懂了穷人的“不穷”吗，把你的感受在小组内分享，然后汇报
三、即时训练2仿写练笔：作为两个孩子的母亲，西蒙在临终的前几天，一定愁肠百结、百感交集
请用一段内心独白，描述西蒙临终前的心理活动
适当运用省略号
西蒙临死前的复杂心请（参照）桑娜抱回孩子的忐忑心情西蒙脸色苍白，神情黯然
她望望桑娜脸色苍白，神情激动
她忐身边躺着的两个孩子，内心充满着不舍、不安地想：“他会说什
