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老海龟的悲剧教案VIP免费

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《老海龟的悲剧》教学目标:1、复习字词。在朗读中理解“来神儿、神通广大”等词语的含义,积累词语。2、有感情地朗读课文。体会文章蕴含的道理:正视自己的能力,不要骄傲。3、了解冒号,引号的用法。教学过程:(一)认读生字,词语。整体感知课文内容。老师知道同学们都非常喜欢看童话故事,今天老师就给你们带来了一篇童话故事的插图,猜猜看它是哪篇童话故事?(生答:龟兔赛跑)对了!能不能告诉老师,你喜欢这篇童话中的哪个人物,为什么?(生答:乌龟,因为它……)说得真棒!这只小乌龟是龟类家族的骄傲与自豪,也是我们的学习榜样。在它们的家族中还有一位老海龟,在它身上又发生了怎样的故事呢?今天我们来一起学习《老海龟的悲剧》这篇童话故事。(板书课题)——老海龟的悲剧(生:齐读课题)谁知道“悲剧”是什么意思?(生答:……)噢!那就让老师带你们一起走进这篇童话故事,看一看在老海龟的身上上演了一幕怎样的悲剧,它悲剧的根源在哪里呢?(二)、师生研讨,通过朗读加深理解对话。学习导航:1、默读几次对话,然后回答每次对话都写了什么?2、有感情地朗读对话。理解词语。请同学们对照学习导航先自学。每次对话都写了什么,请你用简练的语言概括一下。同学们自己读懂了对话,真了不起。接下来让我们有感情地朗读对话。一、第一次对话:1、我们一起合作读第一次对话。老师主动申请读老海龟,你来读小海鸥,你来读旁白。2、小海鸥的声音天真,甜美。说说老师为什么那样读老海龟说的话?老海龟已经100岁了。老人说话声音苍老,低沉,说话速度也很缓慢,读出慢吞吞的语气。孩子们,朗读是一门艺术。我们得读谁像谁,用声音来表现童话的美。二、第二次对话:1、第二次对话比第一次对话难读。怎样才能读得更好呢?我们看书中的旁白。2、“好奇的小海鸥连珠炮似的发问道。”看到这句旁白你受到了什么启发?我们彼此都不熟悉,老师先好奇地问你们几个问题:同学们,你们喜欢上语文课吗?你们平时都读什么书?你们喜欢童话故事吗?请同学们像这样问老师几个问题,要用好奇的语气哟。我们的问题一个接一个,就是连珠炮似的发问。3、好,怀着这种好奇的心情,连珠炮似的读一读小海鸥的问话。你来读,你来读。来女同学一起读。小海鸥的问话女同学读得多动听啊。4、老海龟的答语怎样读,你发现旁白中的秘密了吗?老海龟来神儿了,它伸长脖子,昂起头,微微晃动着,夸耀地说:5、“神”指的是“精力”“神气”,那么来神儿是什么意思呢?用表情告诉老师什么是“来神了”。“夸耀”是什么意思?(炫耀、自以为是)猜一猜此时老海龟会想些什么呢?6、请你怀着得意的心情,带着神气十足的表情,用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话。来男同学们读一读。同学们读得绘声绘色。但是炫耀的语气不足。同学们看一组资料也许会对你的朗读有所帮助。7、资料:太平洋约占地球面积的三分之一,是世界上最大的大洋。其面积约为一亿六千五百二十五万平方公里。相当于17万个中国那么大。众所周知,海龟的速度很慢,它可能游遍太平洋吗?太平洋上的马里亚纳海沟,最深处达到11521米。压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。从这组资料中我们可以看出老海龟除了炫耀自己外,还怎么样?对,很能吹牛,它把自己的本领夸大了几十倍,几百倍。同学们在读老海龟说的话时还要带上吹牛的口吻,语气夸张一些,再夸张一些,哪位同学有信心比上次读得还好。8、同学们读得多好啊!我们再来品一品这段话。你认为哪些词语用得好,可以突出老海龟爱炫耀的性格特征?9、“羡慕”老海龟认为小海鸥会羡慕它什么呢?羡慕就是看到人家的本领,长处,很向往,自己也想有。在`生活中你羡慕过谁,他有什么本领或长处。请羡慕说一句话。10、“毫不在乎”是什么意思?11、同学们请听一组录音。声音很响,要有心理准备,不要害怕。把你听到的声音用文中的一个词语形容是什么?狂风暴雨;看,这又是什么?大浪滔天。重读“狂风暴雨”,“大浪滔天”,尽量读出情境。12、在这几个词语中还有我们要掌握两个生字:“狂”“滔”。狂字怎么记?我们一起写一写。从左一线起笔写撇写到左二线。弯钩从左二...

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