““先学后教，当堂训练”先学后教，当堂训练”教学法教学法刘凯刘凯一、“先学后教，当堂训练”教学法简介一、“先学后教，当堂训练”教学法简介““先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法，它包括三个主要课堂教学结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：一、“先学”即学生看书（读书）、检测；环节：一、“先学”即学生看书（读书）、检测；二、“后教”即学生更正、学生讨论、最后教师点二、“后教”即学生更正、学生讨论、最后教师点播；三、“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三播；三、“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个环节之前，有一个辅导环节（个环节之前，有一个辅导环节（11分钟左右），它分钟左右），它包括板书课题、出示目标、自学指导。老师们灵活包括板书课题、出示目标、自学指导。老师们灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，就能使学生运用“先学后教，当堂训练”教学法，就能使学生有效地自主、合作、探究性学习。有效地自主、合作、探究性学习。二、二、“先学后教，当堂训练”教学模式流程“先学后教，当堂训练”教学模式流程“先学后教，当堂训练”的实质就是：课堂以学生为中心，一切从学生的实际出发而制定、调整教学策略，全过程让学生自主学习，但其中每一步都离不开教师的指导。“先学后教，当堂训练”要从起始年级抓起，从新生进校第一天抓起，从每一个学困生抓起。三、对“先学后教、当堂训练”三个三、对“先学后教、当堂训练”三个环节的解读环节的解读11、先学、先学22、后教、后教33、当堂训练、当堂训练四、如何进行四清四、如何进行四清四清指：堂堂清、日日清、周周清、月月清四清指：堂堂清、日日清、周周清、月月清五、“先学后教，当堂训练”的功夫五、“先学后教，当堂训练”的功夫更在课外更在课外11、对完成任务的认识上有差别。、对完成任务的认识上有差别。22、在课外辅导这一环节的管理上存在差别。、在课外辅导这一环节的管理上存在差别。33、在敬业方面有差别、在敬业方面有差别六、洋思人有理由相信，没有教不好六、洋思人有理由相信，没有教不好的老师的老师11、一帮一结对青蓝工程的帮扶指导。、一帮一结对青蓝工程的帮扶指导。22、在平时的教学中，学校狠抓集体备课。、在平时的教学中，学校狠抓集体备课。33、抓备课，做到“三坚持”、“一超前”。、抓备课，做到“三坚持”、“一超前”。44、抓课堂教学常规管理，在“准、活、优、、抓课堂教学常规管理，在“准、活、优、清”上下功夫清”上下功夫55、在作业布置和批改，实行“三统一”，、在作业布置和批改，实行“三统一”，“三及时”，即统一布置要求、统一批改要求、“三及时”，即统一布置要求、统一批改要求、统一建立学生错题档案。及时发现、及时反馈、统一建立学生错题档案。及时发现、及时反馈、及时矫正。及时矫正。
