第14课难忘九一八主备：协助：一、导入并板书课题明治维新后，日本将侵略中国、变中国为其殖民地作为对外的基本国策。1894年，日本对华发动了甲午战争；1915年，日本又诱使袁世凯签订了灭亡中国的“二十一条”。1931年9月18日，日本关东军精心策划了震惊中外的什么事件呢？二、出示目标出示：学习目标1、了解九一八事变的经过、结果，东北人民的抗日斗争。及西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。2、探讨东北速沦的原因，中共为什么主张和平解决西安事变。3、认识九一八事变使中华民族陷于严重民族危机，反抗日本侵略成为中华民族的历史责任。重点：九一八事变；西安事变。难点：西安事变的和平解决。讲述：请阅读本课的学习目标三、自学指导同学们阅读教材第70~71页正文内容，思考下列问题并划记：1、九一八事变爆发后，蒋介石政府采取了什么政策？为何28万拥有装备精良的东北军仅四个月就把东北三省大好河山拱手让敌？2、此后，日本扶植末代皇帝在此建立了什么政权？3、不愿当亡国奴的东北热血男儿组成的抗日义勇军和中共派出的抗日游击队是如何抵抗日军侵略的？你知道战斗在白山黑水间有哪些抗日英雄？你听说过杨靖宇和马占山的英雄故事吗？4、日军占领了东北后，又将侵略魔爪伸向哪里？在中华民族危机关头，中国共产党提出了什么主张？这一主张对全国人民产生了什么影响？同学们阅读教材第71~72页正文内容，思考下列问题并划记：5、你一定听说过爱国将领张学良、杨虎城，他们做出了何等爱国壮举？目的是什么？针对这一举动，各派政治力量主张如何解决这一问题？中国共产党派出哪位代表与国民政府谈判？中共解决这一事变的出发点是什么？主张用什么方式解决这一事变？蒋介石最后能接受吗？这一事变的最终解决给中国的抗日带来了什么新局面？（一）先学学生读书——划记——讨论——下位探究。教师巡视——参与——诱导——面授机宜（二）后教为增加趣味性、直观性，可插入超链接四、精讲点拨：1、讲清线索。柳条湖事件→九一八事变→东北三省沦陷→抗日救亡运动兴起→西安事变→西安事变和平解决→国共联合抗日。2、蒋介石为什么在九一八事变后实行不抵抗政策？1931年九一八事变发生时，国共两党的矛盾是当时中国社会的主要矛盾，蒋介石之所以实行不抵抗政策，主要目的是为了保存自己的军事实力围剿中国共产党领导的红军；九一八事变发生时，蒋介石错误的认为英国和美国，会出面进行干涉，因此对英美等国家调停九一八事变抱有极大的幻想；国民政府把九一八事变作为一个局部性的冲突，没有引起高度重视。3、中国共产党为什么主张和平解决西安事变？1936年12月12日的西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。五、当堂训练1．日本侵占东北三省是在（）A,一、二八事变后B,八一三事变后C,七七事变后D,九一八事变后2.西安事变爆发的根本原因是（）A,我党抗日民族统一战线政策的推动B,全国抗日救亡运动的影响C,国民党内部矛盾加剧D,民族矛盾上升为主要矛盾3．发动西安事变的两位国民党将领是（）Ａ,李大钊蒋光鼐Ｂ,张学良杨虎城Ｃ,冯玉祥杨虎城Ｄ,张学良吉鸿昌4．西安事变获得和平解决最有利于（）A、中国国民党B、兵谏部队C、中国共产党D、中华民族5．抗日民族统一战线初步形成的标志是（）Ａ、“一二·九”运动爆发Ｂ、瓦窑堡会议召开Ｃ、“八·一宣言”发表Ｄ、西安事变和平解决6.关于九一八事变后中国各界反应的叙述，正确的是（）A.蒋介石命令张学良率东北军将士予以坚决的抵抗.B.国共两党达成合作协议，统一行动共同抗日.C.中国共产党派党员与东北人民、未撤走的东北军组织了抗日武装，开展游击战争.D.南京国民政府迅速制定了军事抵抗为辅、外交为主的方针.7、阅读下列材料回答：“我...
