2024“我的第一次”教学设计VIP专享VIP免费

2022“我的第一次”教学设计“我的第一次”教学设计作为一名老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家收集的“我的第一次”教学设计，希望能够帮助到大家。“我的第一次”教学设计1一、教学目标1．学生能感受学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的第1页共22页胜利。学生体会到学习的乐趣，并情愿尝试新的学习。2．学生通过体验活动，培育视察和动手实力；学生通过和同学们沟通自己的学习阅历，培育口语表达实力。3．学生能够了解学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的胜利。二、学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经驾驭和积累了肯定的学问与实力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获得了信念与力气。这是老师开展第2页共22页进一步教学活动的基础，老师应当充分挖掘这部分内容，予以主动引导，帮助学生树立起学习的自信念，增加学习的爱好，并让这种自信念与爱好迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活实力的学习上或许会驾轻就熟，但在课堂学问的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难心情，他们或许还没学会合理支配、科学利用学习时间，没有驾驭好的学习方法，还不能自觉地总结并共享胜利的学习阅历。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确相识；在意志品德等方面的学习第3页共22页上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念。感受学习有苦也有乐，体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到兴奋。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的胜利。在沟通自己的学习阅历中体会到学习的乐趣，情愿尝试新的学习项目。要想突破重难点，让学生有所感悟，老师可通过探讨沟通“我的第一次”等生活学习情境，增加学生不断挑战自我的实力与信念。在学生沟通的过程中，应指导学生把学习过程说得详细些，从中感受到第4页共22页最终的胜利是建立在最初的失败和所受到的挫折上的，体会到学习有苦也有乐。在教学中，老师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成果，更多的是围绕他们学到的本事或特别的才能（如生活中的实力，学会的特长等）来绽开，要多挖掘出农村学生自理实力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本事，也是学习的结果，在生活中熬炼自己的实力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到兴奋与骄傲。同时，老师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平常不受关第5页共22页注的学生，哪怕有一点进步或特长都应当让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信念，并让这种自信念影响感染到其他方面的学习中去。三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的胜利。2.教学难点：学生能感受学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的胜利。体会到学习的乐趣，并情愿尝试新的学习。四、教学打算第6页共22页1.老师打算：杯子、乒乓球、吸管、筷子；相关“我的第一次”课件。2.学生打算：自己学习第一次的经验；“我的第一次”调查表。五、教学过程活动一说说我的第一次1.提问：通过上节课的学习,我们了解了自己在成长过程中学会了许多本事。每一项都是从不会到会，都有一个学习的过程。你还记得第一次学会做这些事情的情景吗？[播放动画：第一次种花生、第一次学洗碗、第一次洗衣服、第第7页共22页一次在妈妈的指导下做菜、第一次小制作。]2.过渡：看了这么多别人经验的第一次，你是不是也想到了自己学习的第一次？3.谈谈你第一次胜利的喜悦或失败的苦恼。（板书：我的第一次）4.学生在组内沟通.5.小结：我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次胜利的喜悦，也有第一次失败的苦恼。不过，当我们回想起来的时候，会觉得很有意思。第8页共22页活动二取出杯中乒...