2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《鸟的天堂》教学设计，欢迎大家共享。《鸟的天堂》教学设计1一、课文内容分析《鸟的天堂》是闻名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后第1页共192页来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。这篇文章记叙了他和挚友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的景象。宽敞澄澈的河流，充溢朝气的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派漂亮动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的酷爱和赞美。课文分为两个部分，第一部分为第1—9自然段，写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色；其次部分为第10—14自然段，写其次天早晨经过“鸟的天堂”'时看到的情景以及对它的留恋和赞美。本文在表达上独具匠心，主要表现在两个方面：第2页共192页第一，抓住景物特点进行静态与动态的双重描写，文章运用了先整体后部分的方法描写大榕树，突出了它的静态之美。运用以静带动动中寓静的方法，绘声绘色地描写了百鸟欢闹的场景，使学生感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。除此以外，文章中描写鸟儿的时候运用了先面后点的写法，先写百鸟欢闹的场面再详细写一只画眉在唱歌，这样的描写手法让人眼前一亮。其次，这篇文章的细微环节描写细腻到位。巴金第一次去“鸟的天堂”时候并没有见到鸟，所以他第一次时着重描写了奇妙的大榕树将大榕树描绘的漂亮又迷人，在描写大榕树时先写远看榕树的情景，第3页共192页再详细描写近看树枝和树叶的特点，大榕树的勃勃朝气跃然纸上。巴金其次次去“鸟的天堂”时如愿见到了鸟儿，并且看到了群鸟在大格树上乱飞的壮美景观，将鸟的天堂的动态之美描写得淋漓尽致。巴金主要描写了鸟儿的叫声、鸟儿的身影和鸟儿的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；然后又着重描写了一只画眉鸟，采纳点面结合的方法描写了可爱的鸟儿和它们在这个天堂里生活情景。在这一段文字中既呈现了鸟儿的数量与种类繁多，又表现了它们的欢乐、自由。二、学情分析第4页共192页小学五年级的学生，已经能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，能够在学习中感受作者对自然与生命的酷爱和赞美。但学生对动静结合的表达方式理解不够到位，本课将引导学生通过对静态描写和动态描写的学习，感受主旨、积累文字并迁移运用。三、教学目标1.相识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“接连、白茫茫”等9个词语。2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。第5页共192页3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。四、教学重点和难点1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。2.在理解课文内容的基础上，感受人与自然和谐相处的生命之美，培育爱护生态环境的意识。五、教学过程第一课时第6页共192页一、激趣导入，学习字词1.引导学生关注“天堂”的特点。（华蜜、美妙）2.今日我们跟随巴金爷爷的脚步一起走进：《鸟的天堂》。二、借助预学单，小组共享重点字词1.指导书写：桨、桩、暇。2.出示词语，学生认读。应接无暇，数不胜数，白茫茫，涨潮榕树，订正，树梢，画眉，接连第7页共192页3.出示句子，朗读体会。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂密的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！三、整体感知，梳理脉络学生自读课文，要求读准读通，思索：作者去了几次”鸟的天堂”，景象有什么不同？预设：两次到“鸟的天堂”，第一次是在傍晚，看到了一株静静第8页共192页的榕树；其次次是在早晨，看到了众鸟纷飞的喧闹景象。（一）以读促讲，体会静态美一读，读懂写作依次1.放生读第1—9自然段，思索作者视察角度的改...
