真分数和假分数教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：数学2，课时：23，学生课前准备：二、学习目标：1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2.培养学生观察、比较、概括的能力。3.培养学生数形结合的数学思想。二、教材分析本节课是在学生对分数有了初步的认识，理解了分数的意义，认识了分数的单位的基础上，再来认识真分数和假分数是拓展对分数意义的理三、教学方法自主学习，启发引导，小组互助的教学方法四、教学过程1.什么叫分数？分数的分子，分母各表示什么？学生抢答。2.游戏师讲解游戏规则：在涂色结束后，公布分数之前抢答出正确分数的算赢。②学生抢答后，统计赢的情况。（师表扬）二、展示互动1.发现问题师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？（板书：分子小于分母分子大于分母分子和分母相等分子是分母的倍数）师：请根据你们的发现，找出每种类型的分数。师：今天我们就来研究这些类型的分数，探索它们的奥秘。2.选择问题：师：在教学中，把分子大于分母的分数与分子和分母相等的分数归为一类。这样几个分数其实被分成了两类。请小组讨论后确定，你们组将要选择哪一类分数进行研究？三、探究提升1.探究问题：①投影出示研究主要方面：这类分数有什么共同点？这类分数与1相比，谁大谁小？这类分数的名称是什么？②小组内交流，教师来回巡视。学生在练习本上完成相应习题。③集体交流总结出真分数和假分数的概念及特征。（板书：真分数小于1假分数大于1或等于1）2.解决问题学生独立完成后，集体交流。②师：你们还可以举出几个真分数和假分数？小组内交流。③分析：（）/6是真分数还是假分数？学生填数，小组内先交流再集体交流。3.思考：①还有什么问题没有研究？（分子是分母的倍数）你能再举几个这种分数吗？（根据回答同时板书）②想知道这类分数有什么奥秘吗？自学例4，找出其中的奥秘。③小组汇报：分子是分母的倍数的分数实际上是整数。可以根据分数与除法的关系，把这样的假分数化成整数。例如：2/2=2÷2=16/2=6÷2=34.小结：同学们刚才都积极思考，通过合作探讨，研究出了什么是真分数，什么是假分数及它们的特征。找出了分子是分母倍数的分数的奥秘，把假分数化成了整数。【四、归纳反思本节课学到了哪些新知？通过本节课的学习，你有什么感想和收获？五、达标测评1.填空。分母是6的真分数有（）分子是6的假分数有（）分数单位是1/9的最大真分数是（），最小假分数是（）。2.判断。①真分数小于1.（）②假分数的分母一定小于分子。（）③假分数都大于1.（）④假分数不能化成整数就一定能化成带分数。（）⑤带分数是假分数的另一种表现形式。（）⑥分数可以分为真分数、假分数、带分数。（）六、作业1.课堂作业：课本72面练习十三1题、2题。2.课外作业：练习册25面第一课时真分数和假分数（一）。五、教学反思我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
