教案第1页共4页课题：11、找不到快乐的波斯猫一、课型新授课教学目标1.知识目标：1、认识13个生字，会写8个字以及词语：保卫、温暖、青蛙、蜜蜂；2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法；2.能力目标理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。3.情感、态度与价值观通过多形式朗读，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。教学重点难点分析1、生字的认读与书写。2、练习有感情地朗读，理解课文内容。3、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。二、课时安排二课时第一课时一、教学目标1、学会本课有关生字。2、读通课文，理解一只不知快乐是什么滋味的波斯猫决定去问别人。二、教学重点难点会认会读生字词，把课文读正确流利。三、教学过程1.导入新课，板书课题（一）情景激趣，导入新课。1．出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。12/13/2024-1-教案第2页共4页我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）揭示课题：找不到快乐的波斯猫。齐读。2.初读课文，整体感知①自由读课文，要求：读准生字，读通课文。②字词教学：自由拼读—指导难读的字—学习剩下的生字—个别读—开火车读—齐读—口头造句.掌握字形。注意“哼、唉”这两个字是拟声词。③思考；这篇课文有几段？指名分段朗读课文。④再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）⑤议一议：说说快乐的滋味是什么？3.细读课文，理解感悟学习第一段①自由读。说说自己知道了什么？②齐读第一段。③不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。④生汇报，师相机板书：燕子、蜜蜂、青蛙4.回读课文，记忆积累小结：这节主要说了不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问燕子、蜜蜂和青蛙。5.总结全文，布置作业书写8个生字。有感情地朗读课文。6.板书设计11、找不到快乐的波斯猫燕子蜜蜂青蛙第二课时四、教学目标1、朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。12/13/2024-2-教案第3页共4页2、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。3、培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。教学重点难点1、继续理解课文，理解波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话；2、理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。3、教学过程1.导入新课①学生自由朗读课文二、三、四段。想：波斯猫去问谁了，他们分别又是怎样回答的？②指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。生用简单的语言来表达。老师相机板书：燕子造泥窝蜜蜂酿蜜糖青蛙捉害虫③你知道它们的快乐是什么吗？2、细读课文，理解感悟①齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？②学习第2～3自然段<1>学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~”从课文中标出来）所以它得很快乐。<2>完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐12/13/2024-3-教案第4页共4页7．小组内学习4～6自然段出示学习要求：a．一起熟读课文。b．讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8．学习第7～9自然段<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？<2>填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。<3>学生质疑。<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书...
