第二节生物的进化§1生物进化的证据教学目的：⒈了解古生物学、胚胎学、比较解剖学的研究对象及其他学科为生物进化提供的证据；⒉理解古生物学、胚胎学、比较解剖学为生物进化提供的具体证据；⒊掌握生物进化的顺序。⒋通过确凿的证据,使学生掌握地球上所有的生物是进化而来的,形成生物进化的观点教学重难点：古生物学上的证据能力目标：通过理解三个学科研究为生物进化所提供的具体证据，培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力；通过掌握生物进化的顺序，培养学生的分析综合的思维能力。情感目标：通过理解生物进化的证据和掌握生物进化的顺序，对学生进行进化、生物与环境相适应的生命科学观点的教育，渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育。上课形式：网页积件提问：上节课谈到了生命和人类的起源时，谈到了多种假说，其中最为世人所接受的是哪种？进化论。生物的进化有很多的证据：问学生：你们知道哪些？化石等投影：云南的昌门龙体长11米，高达4米多，从来没有人见过恐龙，如何知道得如此清楚？化石(出示恐龙化石图片)附带投影：古生物学的定义及其研究的对象。古生物学是研究地质历史时期生物的发生、发展、分类、演化、分布等规律的科学，其研究对象是化石。一、古生物学证据——化石投影：化石的形成：大部分化石由动植物的坚硬部分在适宜条件下经过“石化”过程形成。需要漫长的时间和特定的条件。大体是：古生物体的全部或部分，像软体动物的贝壳、鱼类及高等动物的硬骨、植物的茎叶等，在自然环境中一般经高压、缺氧，发生缓慢的化学变化，与周围环境的矿物质相互融合，以生物为模型，产生了与此模样相似的化石。此外，也可由生物的遗物(马齿)、遗迹(粪便、足印、叶痕)等形成。投影：干化的青蛙化石、琥珀中的蚊子、恐龙蛋、马齿、化石粪、叶痕、恐龙足印等化石图片。简要说明：化石的种类：遗物、遗迹、遗体投影：不同地层发现的化石晚期形成地层人类、哺乳类、鸟类爬行类两栖类、昆虫类鱼类早期形成地层低等鱼类、软件动物、三叶虫等98⒈地层中化石的特点及说明问题：P214特点：早期地层:古生物化石越简单,越低等晚期地层:古生物化石越复杂,越高等说明：(1)生物是进化而来的(2)生物进化的顺序是:由简单到复杂;由低等到高等;由水生到陆生。2.实例:始祖马→三趾马→现代马投影：马的前肢骨的进化化石挂图。(1)各阶段的马有何特点?(2)一系列的马化石说明什么?现代马是由始祖马进化而来的(始祖马有发达的4趾)说明：中趾发达是不断进化，其他趾为不断退化，但对于整个生物而言是不断进化。⒊应用：始祖鸟、种子蕨应用练习：1：爬行类无翅有爪，嘴里有牙齿，今有国处发现始祖鸟化石，有翅膀，翅尖有爪，嘴里也有牙齿，这说明什么问题？投影：化石图片与复原图有亲缘关系，进一步考虑地层与化石出现关系，先爬行后鸟类，说明鸟类是从古代爬行类进化而来。又有国内辽宁发现的孔子鸟，与始祖鸟的区别是嘴里没有牙齿，试分析孔子鸟与始祖鸟谁要更进化一些？投影：化石图片与复原图2：种子植物的特征是有种子，而蕨类植物则无，今发现有种子蕨化石，蕨类植物却有种子着生，说明什么问题？种子植物和蕨类植物具有亲缘关系除了化石以外，我们以前学的一些知识也可作为进化的证据。复习提问：生物个体发育的起点是什么？包括哪些阶段？[投影]如哺乳动物：一个受精卵单细胞生物↓↓三胚层的原肠胚无脊椎动物(三胚层)↓↓鳃裂，心脏1心房1心室鱼类(鳃，1心房1心室)↓↓2心房1心室两栖类（2心房1心室）↓↓2心房部分分隔的1心室爬行类↓↓2心房2心室哺乳类（2心房2心室）小结：“重演律”：德国生物学家海克尔，认为生物在个体发育过程中，将重现其祖先的主要进化历程。99由此推出胚胎学证据：二、胚胎学上的证据——胚胎发育的过程现实1：高等生物由受精卵发育得来说明什么问题？解释：即一个受精卵细胞可以变成一个多细胞的生物体，由此可以得出什么推论？推论1：高等生物起源于单细胞生物。出示七种脊椎动物和人的胚胎发育比较的挂图或投影片，让学生观察分析胚胎发育初期的相似点和晚期的差异。如何解释这些相似点和差异，可提...
