增城市中小学课时教学设计第二单元：公顷和平方千米教材内容分析：公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级（下册）教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。本单元的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。课题第二单元公顷和平方千米课时教学目标(一)知识与技能（1）了解1公顷和1平方千米的实际大小.掌握平方千米和公顷的进率进行换算。（2）结合平面图形公式和有关面积单位换算的知识,估计或计算相关的土地面积。(二)过程与方法:学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养学生相互合作学习的能力。(三)情感、态度与价值观：通过探索活动,培养学生相互合作学习的意识和能力。教材分析重点：了解1公顷和1平方千米的实际大小.掌握平方千米和公顷的进率进行换算。难点：估计或计算相关的土地面积。教具：课件、小黑板1教学过程课时安排：2课时。公顷和平方千米(一）1课时公顷和平方千米(二）1课时增城市中小学教学设计设计者：年月日课题公顷和平方千米（一）课时教学目标1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学重点感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。教学难点建立1公顷的表象。教学媒体多媒体教学过程：2一、复习引入1．复习面积单位2．填上合适的面积单位（1）课桌的面积大约是24（）。（2）1寸照片的面积大约是6（）。（3）一间教室的面积大约是50（）。（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（）。先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。3．揭示课题：（板书课题：认识公顷）。二、探究新知（一）呈现生活素材，初步感知公顷1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？（二）推算、想象，加深对公顷的认识1．唤起经验，认识公顷（1）认识1公顷学生回忆梳理（课件演示）：课件呈现：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以用符号hm2表示。3（2）探索公顷和平方米的关系提问：你能想象1公顷到底有多大吗？2．实践活动，形成表象。（1）围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。（2）算一算：1间教室的面积大约是50平方米，大约（）个教室的面积是1公顷。（3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？（400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。）（三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。1．尝试下列问题。7公顷=（）平方米60000平方米=（）公顷2．填空。（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（）平方米。它是世界上最大的宫殿。（2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（）公顷。三、巩固深化1．判断。（1）2公顷=200平方米。（）（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（）（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（）（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。（2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。4公顷○400平方米8999平方米○8公顷3000平方米○3公顷5公顷○50000平方米四、总结:通过今天的学习你有什么收获？你对公顷和平方千米认识多少？板书设计：公顷和平方千米边...
